Penelitian Relevam KAJIAN PUSTAKA

2.2. Penelitian Relevam

Hasil penelitian yang telah dilakukan Ade Gita Valentino 2010 dengan judul penelitian ”Penerapan Pendekatan Strategi Pengajaran Timbal Balik Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi, Prestasi dan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Pengetahuan Dasar Teknik Mesin Siswa Kelas X di SMKN 6 Malang ” telah melakukan penelitian dari hasil penelitan menunjukan hasil dari keadaan awal 55 siswa sering mendapatkan remidi setelah di terapkan model pembelajaran Reciprocal Teaching meningkat pada siklus I adalah 73,5 dan pada siklus II sebesar 89, peningkatan hasil belajar sekitar 15,5. Sedangkan motivasi belajar siswa meningkat dari keadaan awal tidak semua siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran itu terbukti dengan banyaknya siswa yang kurang memperhatikan pembelajaran dan kurangnya antusias bertanya pada guru mengalami peningkatan sebesar 7,15. Hasil penelitian Rahma Seri Harahap 2014 dengan judul penelitian “Implementasi Pendekatan Reciprocal Teaching dengan Strategi Pembelajaran Card Sort untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII BM SMK Muhammadiyah 8 Medan Tahun Pembelajaran 20132014 ” menunjukan dari keadaan awal hasil belajar siswa masih banyak dari ketuntasan belajar menunjukan peningkatan hasil belajar sebesar 34,37 dan peningkatan aktivitas belajar meningkat sekitar 28,12 dengan kategori baik dari keadaan awal siswa cenderung pasif dan kurang antusias. Hasil penelitian Ching-Thing Huang dan Shu Ching Yang 2015 dengan judul penelitian “Effects of Online Reciprocal Teaching on Reading Strategies, Comprehension, Self- Efficacy, and Motivation” dari hasil penelitian menunjukan pemahaman dalam membaca menjadi meningkat dengan diterapkannya model Reciprocal teaching dengan tiga jenis strategi yaitu global, dukungan, dan pemecahan masalah. Selain itu, dengan penggunaan model ini meningkatkan konsisten peningkatan prestasi belajar siswa dan motivasi belajar. Berdasarkan penelitian Akinsola 2013 dengan judul penelitian “Effectiveness Of Reflective - Reciprocal Teaching On Pre-Service Teachers’ Achievement And Science Process Skills In Integrated Science” menunjukan guru berperan sebagai teaching learning yang mampu mempersiapkan bahan ajar, rencana pelajaran, memberikan pelajaran, dan umpan balik yang mampu berperan sebagai fasilitator dalam memecahkan masalah. Sedangkan keterampilan sosial, komunikasi, dan menngkatkan kerjasama sehingga tercapai peningkatan prestasi belajar.

2.3. Kerangka Berfikir