Tabulasi Data Hasil Tes Awal Pre-test Kelas Eksperimen

Hasil dari seluruh nilai siswa pada pre-test kelas eksperimen dapat diuraikan dalam tabel presentase dengan rumus x 100 untuk mengetahui berapa presentase nilai yang diperoleh siswa dalam empat kategori nilai yang ada selengkapnya dapat dilihat sebagai berikut: Tabel 4.17 Presentase Hasil Penelitian Pre-test Kelas Eksperimen Nilai Kategori Jumlah Presentasi 91-100 Sempurna - - 81-90 Sangat baik 1 3,8 71-80 Baik 5 19,2 61-70 Cukup 9 34,7 0-60 Kurang 11 42,3 Jumlah 26 100 Skor dari masing-masing aspek yang meliputi empat aspek, yaitu kelengkapan isi karangan, ejaan tulisan, kaidah tata bahasa Arab, dan kosakata, dapat digambarkan dengan diagram batang sederhana untuk mengetahui skor dari masing-masing aspek yang ada, yaitu sebagai berikut: Gambar 4.3 Diagram Aspek Penilaian Pre-test Kelas Eksperimen Dari diagram di atas dapat diketahui bahwa dalam pre-test kelas eksperimen aspek tertinggi adalah ejaan tulisan dengan skor 450 dengan rata-rata 17,31. Kosakata dan kelengkapan isi karangan menduduki peringkat yang sama yaitu tertinggi kedua dengan skor keduanya 410 dengan rata-rata 15,77. Dan kaidah tata bahasa Arab merupakan aspek terendah dengan skor 400 dengan rata- rata 15,38. Dari uraian tersebut, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa skor tertinggi adalah ejaan tulisan dan skor terendah adalah kaidah tata bahasa Arab.

4.1.2.4 Tabulasi Data Hasil Tes Akhir Post-test Kelas Eksperimen

Dari hasil penelitian diperoleh hasil nilai tes akhir post-test pada kelas eksperimen. Nilai-nilai tersebut dapat dilihat dalam tabel dibawah ini: Kelengkapan isi karangan Ejaan tulisan Kaidah tata bahasa Arab Kosakata Series1 15.77 17.31 15.38 15.77 14 14.5 15 15.5 16 16.5 17 17.5 Aspek Penilaian Pre-test Kelas Eksperimen Tabel 4.18 Nilai Post-test Kelas Eksperimen No. Nama Siswa Kelengkapan isi karangan Ejaan tulisan Kaidah tata bahasa Arab Kosakata Nilai 1. E – 1 25 25 20 25 95 2. E – 2 25 15 15 25 80 3. E – 3 15 15 15 15 60 4. E – 4 25 15 15 25 80 5. E – 5 20 20 15 20 75 6. E – 6 20 20 20 25 85 7. E – 7 20 15 15 15 65 8. E – 8 25 20 15 25 85 9. E – 9 25 25 20 25 95 10. E – 10 25 25 20 25 95 11. E – 11 25 25 20 25 95 12. E – 12 25 20 20 25 90 13. E – 13 20 15 15 20 70 14. E – 14 25 20 20 25 90 15. E – 15 10 15 10 10 45 16. E – 16 25 20 20 15 80 17. E – 17 25 20 20 25 90 18. E - 18 25 15 10 20 70 19. E – 19 15 15 15 20 65 20. E – 20 25 25 15 25 90 Lanjutan... No. Nama Siswa Kelengkapan isi karangan Ejaan tulisan Kaidah tata bahasa Arab Kosakata Nilai 21. E – 21 25 20 15 25 85 22. E – 22 25 25 15 25 90 23. E – 23 20 20 15 20 75 24. E – 24 25 20 15 25 85 25. E – 25 20 15 15 20 70 26. E – 26 15 15 15 15 60 Jumlah 575 500 425 565 2065 Hasil keseluruhan nilai siswa pada post-test kelas eksperimen dapat diuraikan dengan tabel presentase dengan rumus x 100 untuk mengetahui presentase nilai tertinggi dan terendah yang diperoleh siswa, selengkapnya dapat dilihat sebagai berikut: Tabel 4.19 Presentase Hasil Penelitian Post-test Kelas Eksperimen Nilai Kategori Jumlah Presentasi 91-100 Sempurna 4 15,4 81-90 Sangat baik 9 34,6 71-80 Baik 5 19,2 61-70 Cukup 5 19,2 0-60 Kurang 3 11,5 Jumlah 26 100

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode Permainan Reka Cerita Gambar Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa di Kelas III SD Negeri Serpong 3 Kota Tangerang Selatan

24 58 149

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas VIII MTs Nur Asy-Syafi'iyah Ciputat

1 23 122

EFEKTIVITAS METODE EXPERT GROUP DAN MODEL LOMBA CERDAS CERMAT (LCC) BAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS XI MAN KENDAL

5 33 181

EFEKTIVITAS METODE READING GUIDE TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS XI IPS MAN DEMAK

9 27 196

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK MENGGUNAKAN MEDIA FEATURE PADA SISWA KELAS X 5 SMA NEGERI 1 KARANGKOBAR BANJARNEGARA

0 3 194

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK MELALUI METODE EDUTAINMENT DENGAN MEDIA KARTU Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Melalui Metode Edutainment Dengan Media Kartu Pada Siswa Kelas VC SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta Tahun A

0 2 10

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK MELALUI METODE EDUTAINMENT DENGAN MEDIA KARTU Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Melalui Metode Edutainment Dengan Media Kartu Pada Siswa Kelas VC SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta T

1 3 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Media Gambar Seri Dan Papan Cerita Bagi Siswa Kelas IV SD

0 2 18

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAHDRAMA DENGAN MEDIA GAMBAR KOMIK PADA SISWA KELAS XI IPS 3 Peningkatan Keterampilan Menulis Naskahdrama Dengan Media Gambar Komik Pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA N 2 Sragen.

0 1 14

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN REKA CERITA GAMBAR : Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI IPA 4 SMAN 4 Bandung Tahun Ajaran 2013/2014.

2 6 35