pre-test dan sesudah post-test menggunakan kamus istilah asing melayani makanan dan minuman.
2. Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, lebih
cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Suharsimi Arikunto, 2006: 150. Kualitas instrumen sangat menentukan data yang
terkumpul. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari dua jenis instrumen, yaitu instrumen non test dan test. Instrumen non test digunakan untuk
mengukur pendapat tentang kelayakan kamus istilah asing. Instrumen test digunakan untuk mengukur peningkatan pengetahuan siswa tentang peristilahan
asing bidang boga pada mata pelajaran melayani makanan dan minuman setelah menggunakan kamus istilah asing melayani makanan dan minuman. Data yang
berkaitan dengan kelayakan produk dikumpulkan menggunakan lembar angketkuisioner. Penilaian efektivitas produk diperoleh berdasarkan data hasil
pre-test dan post-test yang dikumpulkan menggunakan lembar penilaian test.
a. Instrumen Kelayakan Kamus Istilah Asing untuk Ahli Media
Instrumen kelayakan kamus istilah asing untuk ahli media pembelajaran berisikan kesesuaian kamus istilah asing dilihat dari aspek fungsi dan manfaat,
karakteristik kamus, dan pemilihan media pembelajaran Masnur Muslich, 2010: 297 dan 305. Kisi-kisi instrumen kelayakan kamus istilah asing untuk ahli media
pembelajaran dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3. Kisi-Kisi Instrumen Kelayakan Kamus Istilah Asing untuk Ahli Media Pembelajaran
NO ASPEK
YANG DINILAI
INDIKATOR NO. BUTIR
1. Fungsi
dan manfaat
a. Membantu proses belajar mengajar
1 b.
Memperjelas penyampaian materi 2
c. Menghilangkan sikap pasif
3 d.
Meningkatkan pemahaman siswa 4
e. Fokus perhatian siswa
5 f.
Penyajian materi menimbulkan suasana menyenangkan
6 g.
Mempermudah proses belajar 7
h. Meningkatkan
pengetahuan peristilahan asing
8 i.
Menuntun peserta didik berpikir kritis
9 j.
Menuntun peserta didik untuk menggali informasi lebih jauh
10 2.
Karakteristik kamus
a. Penyajian materi dilengkapi dengan
gambar 11
b. Jenis, ukuran, huruf, warna, dan
spasi teks atau tulisan 12,13,14
c. Disusun secara alfabetis
15 d.
Kesesuaian ukuran gambar 16,17
e. Kesesuaian warna gambar
18 f.
Sampul atau cover kamus 19,20
g. Layout
21 3.
Pemilihan media
pembelajaran a.
Penyajian menarik untuk dibaca 22
b. Mudah untuk dibawa
23 c.
Sesuai dengan tujuan pembelajaran 24
d. Sesuai untuk siswa SMK dari segi
usia dan harga kamus 25
e. Berfungsi
sebagai media
pembelajaran 26
f. Dapat
digunakan secara
berkelompok 27
g. Dapat digunakan secara individual
28 h.
Sesuai dengan karakteristik kamus istilah
29 i.
Penyajian materi menumbuhkan keingintahuan pembaca
30
Kategori