2. Observasi
Observasi adalah melakukan pengamatan secara langsung ke objek penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilakukan. Riduwan, 2009: 30.
Kegiatan yang dilakukan peneliti yaitu untuk memperoleh data tentang keadaansituasi yang ada ketika pelaksanaan pembelajaran. Observasi dalam
penelitian ini bertujuan untuk mengamati dan mengetahui penggunaan media, penggunaan metode mengajar, dan sikap siswa dalam proses pembelajaran.
Metode observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi terbuka. Menurut Sukardi 2009: 79 observasi terbuka apabila peneliti hadir
dalam menjalankan tugasnya di tengah-tengah kegiatan responden diketahui secara terbuka, sehingga antara responden dengan peneliti terjadi hubungan atau
interaksi secara wajar.
3. Kuesioner atau Angket
Menurut Endang Mulyatiningsih 2011: 28, kuesioner atau angket adalah alat pengumpulan data yang memuat sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang
harus dijawab oleh subjek penelitian. Kuesioner efektif digunakan untuk penelitian yang memiliki jumlah sampel banyak karena pengisian kuesioner dapat
dilakukan bersama-sama dalam satu waktu. Penelitian ini menggunakan jenis angket tertutup, disertai kolom penulisan saran.
Angket model tertutup memiliki kelebihan dan kekurangan. Kelebihan angket model tertutup adalah mudah memberikan nilai, mudah dalam pemberian
kode, dan responden tidak perlu menulis. Kelemahan angket model tertutup adalah bagi peneliti kurang mampu memberikan alternatif jawaban yang reevan
kepada responden, sedangkan bagi responden sulit untuk memilih alternatif jawaban. Riduwan, 2009: 2-3.
Angket ini digunakan untuk mengetahui hasil validasi atau masukan atas kamus istilah asing yang telah dihasilkan. Validasi dilakukan oleh dosen ahli
media, dosen ahli materi, dosen ahli bahasa, guru mata pelajaran melayani makanan dan minuman SMK Negeri 3 Wonosari, dan siswa kelas X TB 1
program keahlian jasa boga SMK Negeri 3 Wonosari. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat kuisioner Sukardi,
2009: 78: a.
Setiap item harus dibuat dengan bahasa yang jelas dan tidak mempunyai arti yang meragukan.
b. Peneliti sebaiknya menghindari pertanyaan atau pernyataan ganda dalam
satu item. c.
Item pertanyaan atau pernyataan berkaitan dengan permasalahan yang akan dipecahkan dalam penelitian.
d. Bahasa yang digunakan sebaiknya menggunakan bahasa yang baku.
e. Peneliti sebaiknya tidak terlalu mudah menggunakan item-item negatif
atau item yang menjebak responden. f.
Peneliti sebaiknya membangun item kuisioner yang terarah dalam kisi-kisi kerja permasalahan.
4. Tes
Tes sebagai alat penilaian adalah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan kepada siswa untuk mendapat jawaban dari siswa dalam bentuk lisan, tulisan, atau
Kategori