191
Pedoman Wawancara dengan Guru Kelas
Hari tanggal :
Jam :
Pelajaran :
Tempat :
Observer :
A. Identitas Subyek
Nama Lengkap :
Jenis Kelamin :
Agama :
B. Kriteria Pengisian Wawancara pada Guru Kelas
1. Jawaban ditulis sesuai dengan yang disampaikan oleh Guru. 2. Jawaban ditulis singkat dan padat.
No Pertanyaan
Jawaban A.
Keaktifan Belajar
Perilaku apa
yang menunjukkan
aspek keberanian yang mengarah ke keaktifan siswa
selama ini khususnya pada siswa MH dan RS? Apakah siswa ini berani untuk memimpin doa?
Bagaimana Bu, sikap Mh dan Rs ketika diminta maju ke depan untuk menyelesaikan
soal di papan tulis?
Bagaimana Bu kemampuan kedua siswa ini untuk bertanya? lebih sering MH atau RS
192 dalam bertanya?
Bagaimana tingkat keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas Bu, utamanya pada MH dan
RS?
Apakah siswa
sering mengeluh
disaat mengerjakan soal, Bu? bagaimana dengan RS?
Apakah siswa
MH sering
memunculkan keriuhan dan suka mengambil barang milik
orang lain? Mohon maaf ibu, sering atau tidak siswa
meminta ibu
untuk mengambilkan
alat pembelajaran seperti pensil, warna, sempoa?
siapa yang lebih sering menunjukkan sikap seperti itu, Bu dari kedua suyek?
Menurut Ibu, kira-kira siapa diantara kedua siswa ini yang cenderung dianggap sudah
menunjukkan rasa senang dalam belajar? hal itu dilihat dari sisi mana ya Bu?”
Upaya apa saja yang dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam kelas?
Menurut Ibu,
apa faktor
utama yang
mempengaruhi keaktifan belajar siswa? Dan bagaimana keaktifan belajar siswa tunagrahita
sedang?
Apakah dengan memberikan petunjuk disetiap pembelajaran akan menimbulkan perilaku aktif
siswa, Bu?
B. Pemberian Reward
Maaf ibu, sejak kapan ibu menerapkan reward?”
Maaf, ibu
apakah semua
perilaku siswa
diberikan reward? Maaf, ibu apakah sebelum memberikan reward
ibu memilih
bentuk reward
yang akan
digunakan terlebih dahulu? dan kenapa ibu akhirnya memilih bintang, pujian serta camilan
sebagai bentuk reward?
193 Maaf, ibu bagaimana sistem pemberian reward
nya? Maaf ibu, apakah sebelum memberikan reward
ibu memberikan
sample terlebih
dahulu? Misalnya jika memberikan makanan, maka
siswa diminta untuk mencicipi terlebih dahulu? Adakah persaingan yang ditunjukkan di kelas
ini Bu, dengan adanya sistem pemberian reward seperti ini? apa upaya ibu menangani
persaingan pada siswa yang telah tahu?
Apakah ibu sering menunda pemberian reward dengan menjembatani dengan isyarat atau
janji?
Perilaku apa
yang menunjukkan
aspek keberanian yang mengarah ke keaktifan siswa
selama ini khususnya pada siswa MH dan RS? Apakah
ibu, nantinya
akan menghapus
reward? jika siswa ketergantungan, bagaimana Bu?
194
LAMPIRAN. 4 TRANSKRIP WAWANCARA
195
REDUKSI, DISPLAY, DAN KESIMPULAN HASIL WAWANCARA DENGAN GURU KELAS
No Pertanyaan
Jawaban Kesimpulan
A. Keaktifan Belajar
Kategori