51
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang digunakan untuk meneliti kondisi objek yang alamiah. Menurut Zainal Arifin
2012: 140 pendekatan penelitian kualitatif adalah suatu proses penelitian yang dilakukan secara wajar dan natural sesuai dengan kondisi objektif di
lapangan tanpa adanya manipulasi. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif karena penelitian
ini ditujukan untuk mendeskripsikan dan menggambarkan fenomena- fenomena yang ada, baik bersifat ilmiah maupun rekayasa manusia, yang
lebih memperhatikan mengenai karakteristik, kualitas, keterkaitan antar kegiatan tidak memberikan perlakuan, manipulasi atau pengubahan variabel-
variabel yang diteliti, melainkan menggambarkan suatu kondisi yang apa adanya
Nana Syaodih,
2011: 73.
Penelitian ini
bertujuan untuk
mendeskripsikan perilaku keaktifan belajar siswa tunagrahita kategori sedang kelas VB dalam pembelajaran sebagai implikasi dari pemberian reward dan
langkah pemberian reward oleh guru kelas VB SLB N Pembina. Informasi yang diperoleh disusun dengan uraian catatan, direduksi, dirangkum dan
dipilih informasi sesuai dengan tujuan penelitian, yang kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif.
52
B. Subyek Penelitian
Penelitian kualitatif tidak menggunakan istilah populasi. Hal ini sesuai dengan pernyataan yang dikemukakan oleh Spradley dalam Sugiyono, 2014:
68 bahwa dalam penelitian kualitatif tidak menggunakan istilah populasi, tetapi dinamakan social situation atau situasi sosial yang terdiri dari tiga
elemen, yaitu tempat place, pelaku actors, dan aktivitas activity yang berinteraksi secara sinergis.
Subjek dalam penelitian ini dipilih sesuai dengan pertimbangan tertentu yang dibuat oleh peneliti. Pertimbangan tersebut didasarkan pada tujuan
penelitian ini. Berdasarkan pertimbangan, bahwa subjek penelitian adalah pihak yang telah menerapkan pemberian reward dalam pembelajaran dan
pihak yang memiliki keterbatasan intelektual kategori sedang dan kurang berperilaku aktif saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Dengan begitu,
maka diperoleh informan yaitu guru kelas VB dan siswa tunagrahita kategori sedang kelas VB. Guru dan siswa yang menjadi subjek dalam penelitian ini
dipilih dengan pertimbangan: 1.
Siswa cenderung diam apabila diberikan pertanyaan. 2.
Siswa sering menunjukkan sifat malas saat mengerjakan tugas. 3.
Siswa kurang
berani untuk
maju ke
depan kelas
untuk mengkomunikasikan pembelajaran.
4. Siswa kurang dapat berpartisipasi di dalam kelas dan mengikuti
instruksi guru.
53
5. Guru telah menerapkan reward pada saat kegiatan pembelajaran
berlangsung. Berdasarkan kriteria tersebut, dipilih dua orang siswa tunagrahita
kategori sedang kelas VB dan seorang guru kelas VB yang menjadi subjek dalam penelitian ini yakni RS 16 tahun, MH 13 tahun, dan SS 45 tahun.
C. Lokasi Penelitian
Kategori