59
Tabel. 2 Kisi-kisi Panduan Wawancara Keaktifan Belajar Siswa dan Langkah Pemberian Reward
3. Dokumentasi
Dokumentasi dilakukan dengan mengumpulkan semua dokumen yang berhubungan dengan siswa, guru dan mendukung data penelitian
seperti foto aktivitas belajar siswa, foto papan hasil perolehan reward, dan foto saat guru memberikan reward, serta hasil observasi siswa.
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data deskriptif. Sugiyono 2014: 89 analisis data dalam penelitian
kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan dan setelah selesai di lapangan. Analisis sebelum di lapangan, dilakukan
No Variabel
Komponen Indikator
Item Jumlah
Item
1. Keaktifan
Belajar Ciri
Keaktifan Belajar
Keberanian 1, 2, 3
3 Berpartisipasi
4, 5 2
Usaha Belajar 6, 7
2 Kemandirian
belajar 8, 9
2 Faktor
yang Mempengaruhi
keaktifan belajar Kemampuan
guru dalam
pemberian motivasi belajar
kepada siswa 10
1
Kemampuan guru
dalam memberikan
umpan balik 11, 12
2
2. Pemberian
Reward Langkah
Pemberian Reward
Awal 13, 14,
15, 16, 18
5
Kegiatan Inti 18, 19
2
Akhir 20, 21
2
60
terhadap hasil studi pendahuluan atau data sekunder, yang akan digunakan untuk menentukan fokus penelitian. Analisis selama di lapangan dilakukan
pada saat pengumpulan data berlangsung dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu.
Miles and Huberman dalam Sugiyono, 2014: 91, mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan
berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya jenuh. Adapun aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction, data display, dan
conclusion drawingverification. Berikut adalah langkah-langkah dalam analisis data:
Gambar 2. Komponen dalam analisis data interactive model Sugiyono, 2014: 92
Untuk lebih lengkapnya, berikut adalah penjelasan dari gambar diatas: a.
Data Reduction Reduksi Data Data yang diperoleh dari lapangan tentunya akan berjumlah banyak
sehingga akan semakin kompleks dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data melalui reduksi data. Mereduksi data adalah merangkum,
memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya Sugiyono, 2014: 92.
61
Dalam mereduksi data, peneliti mengarah ke tujuan penelitian sehingga apabila peneliti
dalam melakukan penelitian
menemukan data yang
dipandang asing dan tidak sesuai dengan tujuan penelitian maka dilakukan reduksi data. Selain itu, data penelitian ini diklasifikasikan menjadi beberapa
tema, pertama yaitu keaktifan belajar siswa tunagrahita kategori sedang, mencakup perilaku-perilaku yang dimunculkan oleh siswa tunagrahita
kategori sedang kelas VB sebagai implikasi pemberian reward dan faktor yang mempengaruhi kemunculan keaktifan belajar siswa tunagrahita kategori
sedang. Kedua yakni langkah guru dalam memberikan reward agar siswa terlibat aktif dalam pembelajaran mencakup kegiatan awal, kegiatan inti, dan
akhir pembelajaran. b.
Data Display Penyajian Data Setelah
reduksi data
selesai, maka
langkah selanjutnya
adalah menyajikan data. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data dapat dilakukan
dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya Sugiyono, 2014: 95. Dengan menyajikan data yang telah
diperoleh akan memudahkan untuk memahami apa yang terjadi dari hasil temuan, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah
dipahami tersebut. Pada tahap ini, data tersebut disusun dalam bentuk paragraf deskriptif
dan digabungkan dengan catatan peneliti selama observasi berlangsung. Data yang dideskripsikan adalah subjek penelitian, data deskripsi perilaku
keaktifan belajar siswa tunagrahita sedang pada pembelajaran kelas VB yang
62
dilakukan selama
penelitian berlangsung
dan langkah
guru dalam
memberikan reward agar siswa terlibat aktif. c.
Conclusion Drawing Verivication Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles dan
Huberman adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan dalam penelitian kualitatif memungkinkan dapat menjawab rumusan masalah yang
telah dirumuskan. Hasil temuan dapat berupa deskripsi atau gambaran suatu obyek yang sebelumnya masih remang-remang atau gelap sehingga setelah
diteliti menjadi lebih jelas, dapat berupa hubungan kausal atau interaktif, hipotesis atau teori Sugiyono, 2014: 99.
Data penelitian yang telah dibahas keterkaitannya antara tujuan penelitian dengan hasil penelitian. Kemudian diambil kesimpulannya maka dapat
diketahui dari keaktifan belajar siswa dan langkah pemberian reward yang sesuai dengan teori pembelajaran. Dengan kata lain dapat menjawab rumusan
masalah.
H. Keabsahan Data
