Pengertian Deskripsi Teori 1. Media Pembelajaran

16 Gerlach dan Ely 1971 yang dikutip Azhar Arsyad 2011: 3, mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materiatau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, ketrampilan, atau sikap. Dalam pengertian ini, guru, buku, teks, dan lingkungan sekolah merupakan media. Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi pesan visual atau verbal. Heinich, et al. 1982dalamAzhar Arsyad2011: 4 mengemukakan istilah medium sebagai perantara yang mengantar informasi antara sumber dan penerima. Apabila media itu membawa pesana-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran maka media itu disebut media pembelajaran. Sejalan dengan batasan itu, Hamidjojo dalam Azhar Arsyad 2011: 4 memberi batasan media sebagai semua bentuk perantara yang digunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau menyebar ide, gagasan, atau pendapat sehingga ide, gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu sampai kepada penerima yang dituju. Azhar Arsyad 2011: 6 mengemukakan tentang ciri-ciri umum pengertian media: 17 1 Media pendidikan memiliki pengertian fisik yang dewasa ini dikenal sebagai hardware perangkat keras, yaitu sesuatu benda yang dapat dilihat, didengar, atau diraba dengan pancaindera. 2 Media pendidikan memiliki pengertian nonfisik yang dikenal sebagai software perangkat lunak, yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam perangkat keras yang merupakan isi yang ingin disampaikan kepada siswa. 3 Penekanan media pendidikan terdapat pada visual dan audio. 4 Media pendidikan memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas. 5 Media pendidikan digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran. 6 Media pedidikan dapat digunakan secara massal misalnya: radio, televisi, kelompok besar dan kelompok kecil misalnya: film, slide, video, OHP, atau perorangan misalnya: modul, komputer, radio tapekaset, video recorder. 7 Sikap, perbuatan, organisasi, strategis, dan manejemen yang berhubungan dengan penerapan suatu ilmu. Berdasarkan berdasarkan beberapa uraian dan pendapat di atas maka dapat disimpulkan mengenai pengertian media pembelajaran yaitu: alat bantu yang dapat membantu proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna pesan yang telah disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih baik. 18 Media pembelajaran juga sebagai sarana untuk meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar.

b. Fungsi dan manfaatmedia pembelajaran

Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting adalah metode mengajar dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah atau metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain tujuan pembelajaran, jenis tugasdan respon yang diharapkan siswa kuasai setelah pembelajaran berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mepengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Levie dan Lentz 1982 dalam Azhar Arsyad 2011:16-17 mengemukakan empat fungsi media pembelajaran khususnya media visual, yaitu 1 Fungsi Atensimedia visual merupakan inti, yaitu menarik dan mngarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaiatan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. 2 Fungsi Afektifmedia visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar membaca teks yang bergambar. Gambar atau lambing visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa. 19 3 Fungsi Kognitif media visual terlihatdari temuan-temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar. 4 Fungsi Kompensatorismedia pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberiakan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan meningatkannya kembali. Menurut Hamalik 1986 dalam Azhar Arsyad 2011:15 mengemukan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar, yaitu: 1 Dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru. 2 Membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh pengaruh psikologis terhadap siswa. 3 Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pembelajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. 4 Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi.