Pembahasan Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
172 interaktif sistem bahan bakar sepeda motor. Pada masing-masing penilaian
tersebut dilakukan perbaikan-perbaikan untuk memperoleh hasil produk media pembelajaran yang mempunyai kualitas yang baik. Pada setiap
masing-masing penilaian yang dilakukan, didapatkan saran dan masukan terhadap media pembelajaran. Saran-saran dan masukan yang diberikan
digunakan untuk memperbaiki materi dan rancangan media pembelajaran yang telah disusun. Setelah produk media pembelajaran direvisi sesuai saran
dan masukan maka hasil data tersebut dijadikan acuan dasar penentuan kelayakan media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor.
Dalam penilaian dari ahli materi dilakukan oleh dua dosen ahli, yaitu validasi oleh ahli materi Moch. Solikin, M. Kes. dan ahli media Muhkamad
Wakid, S. Pd. M. Eng.. Sedangkan penilaian yang dilakukan oleh guru adalah 1 guru Kepala Kompetensi Keahlian TSM Handoko, S. Pd. dan 1 guru
kompetensi melakukan perbaikan sistem bahan bakar sepeda motor Andi Cahyono, S. Pd.. Selain itu untuk penilaan terhadap siswa dilakukan secara
bertahap yaitu penilaan uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan. Penilaian uji coba kelompok kecil dilakukan siswa kelas IX TSM1 yang
berjumah 10 siswa. Sedangkan uji coba lapangan dilakukan 1 kelas IX TSM2 yang berjumlah 28 siswa. Berdasarkanpenilaian para ahli, guru dan uji coba
produk maka dihasilkan data penilaian produk media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor.
Penilaian dari ahli materiberdasarkan Tabel 21, yang ditinjau dari aspek kualitas materi mendapatkan penilaian 3,44 termasuk kategori “sangat
baik” sedangkan dari aspek kemanfaatan mendapatakan penilaian 3,75
173 termasuk kategori “sangat baik”. Rata-rata total skor pengujian ahli materi
yang terdiri dari kualitas materi dan aspek kemanfaatan berdasarkan Tabel21yaitu 3,54 dikategorikan “sangat baik”. Sehingga secara keseluruhan
dapat disimpulkan bahwa dari segi kualitas materi, media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor menurut ahli materi dinyantakan
layak dan dapat digunakan. Penilaian dari ahli mediaberdasarkan Tabel 22, dari aspek kemudahan
program mendapatkan penilaian 3,25 termasuk kategori “baik” sedangkan dari aspek komunikasi verbal dan visual mendapatakan penilaian 3,06
termasuk kategori “baik”. Rata-rata total skor pengujian ahli media yang terdiri dari kemudahan program dan aspek komunikasi verbal dan visual
berdasarkan Tabel 22 yaitu 3,10 dikategorikan “baik”. Sehingga secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa dari segi kualitas media, media
pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor menurut ahli materi dinyantakan layak dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
Setelah dilakukan validasi terhadap media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor oleh ahli materi dan ahli media, kemudian
produk tersebut di uji cobakan ke guru TSM dan dilakukan uji coba kelompok kecil. Uji penilaiaan guru TSM dan uji coba kelompok kecil dilakukan pada
tanggal 20 Mei oleh 10 siswa kelas XI TSM1 SMK N 1 Seyegan semester genap tahun ajaran 20132014. Penilaian dilakukan untuk mengetahui
tanggapan atau tanggapan siswa terhadap media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor. Data yang diperoleh dari penilaian oleh
guru terdiri dari aspek kemudahan program dan aspek kemanfaatan
174 program. Sedangkan oleh siswa terdiri dari aspek kemudahan program dan
aspek kemenarikan program. Penilaian dari guru berdasarkan Tabel 23, dari aspek kemudahan
program mendapatkan penilaian 3,42 termasuk kategori “sangat baik” sedangkan dari aspek kemanfaatan mendapatakan penilaian 3,25 termasuk
kategori “baik”. Rata-rata total skor peniliaanguru yang terdiri dari kemudahan program dan aspek kemanfaatan berdasarkan Tabel23yaitu 3,35
dikategorikan “baik”. Sehingga secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa dari peniliaan guru, media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar
sepeda motor layak dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Penilaian pada uji coba kelompok kecil berdasarkan Tabel 24, ditinjau
dari aspek kemudahan program mendapat peniliaan 3,43 termasuk dalam kategori “sangat baik” sedangkan dari aspek kemenarikan program
mendapatkan penilaian 3,10 termasuk kategori “baik”. Rata-rata total skor peniliaanuji coba kelompok kecil yang terdiri dari kemudahan program dan
aspek kemenarikan berdasarkan Tabel24yaitu 3,29 dikategorikan “baik”. Hasil penilaian repon atau tanggapan siswa menunjukan tanggapan membangun
dari siswa. Sehingga secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa dari penilaian uji coba kelompok kecil, media pembelajaran interaktif sistem
bahan bakar sepeda motor layak dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
Proses penilaian produk media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor yang dikembangkan, setelah dilakukan pengujian pada
kelompok kecil kemudian dilakukan pengujian lapangan. Uji coba lapangan
175 dilakukan pada tanggal 23 Mei pada 1 kelas XI TSM2 SMK N 1 Seyegan yang
berjumlah 28 siswa di semester genap tahun ajaran 20132014. Penilaian dilakukan untuk mengetahui tanggapan atau tanggapan siswa terhadap
media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor. Penilaian pada uji lapanganberdasarkan Tabel 25, ditinjau dari aspek
kemudahan program mendapat peniliaan 3,44 termasuk dalam kategori sangat baik sedangkan dari aspek kemenarikan program mendapatkan
penilaian 3,34 termasuk kategori “baik”. Rata-rata total skor peniliaanuji coba kelompok kecil yang terdiri dari kemudahan program dan aspek kemenarikan
berdasarkan Tabel 25 yaitu 3,29 dikategorikan “baik”. Hasil penilaian repon atau tanggapan siswa menunjukan tanggapan baik dari siswa. Sehingga
secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa dari peniliaan uji coba lapangan, media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor
layak dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran di lapangan. Berdasarkan hasil kualifikasi keseluruhan penilaian pada tabel 26, dari
ahli materi, ahli media, guru, uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ini telah melalui proses
pengembangan untuk memperoleh hasil media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor yang dikembangkan menunjukan hasil yang baik.
Maka berdasarkan kajian akhir, dapat dikatakan bahwa media pembelajaran interaktif sistem bahan bakar sepeda motor layak digunakan di lapangan.
Kelayakan produk media pembelajaran tersebut juga didukung dengan tanggapan siswa yang membagun sehingga mendapat tanggapan yang baik.
176 Hasil produk akhir dari proses pengembangan media pembelajaran
sistem bahan bakar sepeda motor ini berupa paket folder yang berisikan 3 files flash movie .swf, 1 file windows projektor .exe, 11 files flash video
.flv dan 1 folder file mp3. Media pembelajaran dilengkapi soal evaluasi yang
dibuat berupa pertanyaan pilihan ganda multiple choise berjumlah 40 butir
soal data base, saat digunakan keluar secara acak berjumlah 10 butir soal.
Besar memori data 208 MB Mega Bytes, dapat dibuka dengan berbagai macam
Operating Systemsistem operasi pada komputer.Produk media pembelajaran ini dimaksudkan agar bisa digunakan guru untuk membantu
proses kegiatan belajar mengajar di dalam kelas dan bisa digunakan oleh siswa untuk belajar secara mandiri. Dalam proses penyebarluasan produk
media ini yang disimpan dalam bentuk keping CD Compact Disk atau
disimpan pada Flash Disk FD yang dapat dibuka dengan pada semua
komputer.
177