Instrumen Tes Instrumen Nontes

51

3.4 Instrumen Penelitian

Penelitian ini menggunakan instrumen tes dan nontes.

3.4.1 Instrumen Tes

Bentuk instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes menulis rangkuman. Tes ini digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis rangkuman. Untuk mengetahui kemampuan siswa, diperlukan kriteria penilaian menulis rangkuman. Tabel 1 Skor Penilaian No Aspek Penilaian Skor Maksimal 1 2 3 4 Isi rangkuman Penggunaan bahasa Kerapian tulisan Keaslian ide tulisan 20 30 20 30 Jumlah 100 Tabel 2 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Rangkuman No Aspek Penilaian Kriteria Skor Kategori 1 Isi rangkuman Isi rangkuman sesuai dengan teks asli Ide pokok dari masing-masing teks bacaan saling berkaitan Gagasan utama sesuai dengan teks asli 3 2 1 Baik Cukup Kurang 2 Penggunaan bahasa Penggunaan ejaan dan tanda sesuai dengan EYD Pilihan katannya harus sesuai Keterkaitan antar paragraf jelas 3 2 1 Baik Cukup Kurang 3 Kerapian tulisan Tulisan mudah dibaca, jelas dan tidak ada coretan Tulisan mudah dibaca, jelas dan sedikit ada coretan Tulisan sulit dibaca, tidak jelas dan banyak coretan 3 2 1 Baik Cukup Kurang 4 Keaslian ide tulisan Keseluruhan isi merupakan karangan sendiri Sebagian isi merupakan karangan sendiri Keseluruhan isi bukan karangan sendiri 3 2 1 Baik Cukup Kurang 52 Dari pedoman penilaian tersebut, peneliti dapat mengetahui kemampuan siswa dalam menulis rangkuman berdasarkan kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Tabel 3 Penilaian Keterampilan Menulis Rangkuman No Kategori Rentang Skor 1 2 3 4 Sangat Baik Baik Cukup Kurang 85-100 75-84 65-74 0-64

3.4.2 Instrumen Nontes

Instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, pedoman wawancara, jurnal, angket, dan dokumentasi foto.

1. Observasi

Lembar observasi digunakan untuk mengamati keadaan, sikap, dan keaktivan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Aspek yang diamati adalah sikap dan perilaku siswa terhadap kegiatan menulis rangkuman dan tanggapan siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual komponen inkuiri.

2. Wawancara

Aspek yang diungkap dalam wawancara meliputi ketertarikan siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis, kesulitan siswa dalam menulis rangkuman, penyebab kesulitan siswa, tanggapan siswa terhadap pendekatan kontekstual komponen inkuiri, tanggapan siswa terhadap contoh hasil rangkuman yang diberikan guru, suasana kelas ketika siswa 53 memahami contoh yang diberikan guru, tanggapan siswa ketika menyusun konsep tentang rangkuman berdasarkan contoh, tanggapan siswa ketika dilaksanakan diskusi dan kerja kelompok, tanggapan siswa terhadap pelaksanaan tes menulis rangkuman, dan model pembelajaran yang disukai siswa..

3. Jurnal

Jurnal digunakan peneliti untuk mengetahui peristiwa-peristiwa tentang sikap siswa selama peoses pembelajaran. Hal-hal tersebut berhubungan dengan: 1 kesan siswa terhadap pembelajaran menulis rangkuman dengan pendekatan kontekstual komponen inkuiri melalui media surat kabar; 2 tanggapan siswa ketika diminta menyusun konsep tentang menulis rangkuman dengan pendekatan kontekstual komponen inkuiri melalui media surat kabar; 3 kesan siswa terhadap pelaksanaan secara individu; 4 hal yang dilakukan siswa untuk mengatasi kesulitan- kesulitan dalam menulis rangkuman dari beberapa teks bacaan yang diberikan oleh guru; 5 kritik dan saran siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis rangkuman yang akan datang. Jurnal guru berisi tentang uraian pendapat dan seluruh kejadian yang dilihat dan dirasakan oleh guru selama kegiatan pembelajaran menulis berlangsung. Hal-hal yang dicatat dan diisi dalam jurnal guru meliputi: 1 pendapat Anda terhadap penggunaan pendekatan kontekstual komponen inkuiri melalui media surat kabar dalam menulis rangkuman; 2 pendapat tentang menulis rangkuman dengan penggunaan pendekatan 54 kontekstual komponen inkuiri melalui media surat kabar layak untuk diterapkan kepada siswa; 3 apakah pembelajaran ini dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa; 4 apakah pembelajaran menulis rangkuman dengan pendekatan kontekstual komponen inkuiri melalui media surat kabar dapat merubah perilaku siswa dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia khususnya pembelajaran menulis rangkuman; 5 saran Anda terhadap kegiatan pembelajaran menulis yang akan datang.

4. Angket

Sasaran pernyatan dalam angket adalah kejadian dalam proses pembelajaran menulis rangkuman dengan pendekatan kontekstual komponen inkuiri melalui media surat kabar. Jumlah pernyataan sebanyak sepuluh butir pernyataan dengan alat penilaian skor, dan dipilih dengan tanda check list. Penelitian akhir angket dilakukan dengan menjumlahkan seluruh skor tiap butir pernyataan.

5. Dokumentasi

Dokumentasi yang digunakan berupa gambar foto yang diambil pada saat proses pembelajaran menulis rangkuman. Foto yang diambil berupa aktifitas-aktifitas yang dilakukan siswa pada saat kegiatan pembelajaran. Hasil dari pengambilan gambar ini dideskripsikan sesuai aktivitas yang dilakukan siswa pada setiap siklus. Dokumentasi ini juga dijadikan sumber data yang dapat memperjelas data yang lain. 55

3.5 Teknik Pengumpulan Data