45
P: Perencanaan RP: Revisi Perencanaan
T: Tindakan S I: Siklus I
O: Observasi S II: Siklus I
3.1.1 Prosedur Tindakan Siklus I
1. Perencanaan Pada tahap perencanaan siklus I dilakukan persiapan pembelajaran menulis
rangkuman dengan menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan tindakan yang akan dilakukan. Rencana pembelajaran ini merupakan program kerja guru atau
pedoman peneliti dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Dalam menyusun pembelajaran, peneliti
berkoordinasi dengan guru mata pelajaran. Peneliti juga menyiapkan materi yang akan diujikan melalui lembar tes
menulis rangkuman beserta kriteria penilaiannya. Instrumen nontes berupa lembar observasi, pedoman wawancara, lembar jurnal, dan lembar angket, dan
dokumentasi foto. 2. Tindakan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini merupakan pelaksanaan dari rencana yang telah disusun sesuai rencana pembelajaran. Adapun tahapan yang dilakukan
dalam tindakan ini adalah sebagai berikut. a.
Peneliti memberikan apersepsi tentang menulis rangkuman, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang bisa diperoleh
siswa setelah mengikuti pembelajaran.
46
b. Pada tahap awal proses pembelajaran, siswa dan guru bertanya jawab
mengenai menulis rangkuman. c.
Siswa diminta individu, kemudian peneliti memberikan contoh hasil rangkuman dari beberapa teks bacaan.
d. Siswa diminta membaca dan memahami bacaan dan hasil rangkumannya
tersebut. Secara individu siswa menyusun konsep sementara mengenai apa dan bagaimana menulis rangkuman berdasarkan contoh yang diberikan
oleh peneliti. Masing-masing siswa, membuat satu konsep tentang menulis rangkuman.
e. Konsep yang telah disusun oleh siswa, kemudian didiskusikan secara
klasikal. f.
Setelah siswa memahami tentang apa dan bagaimana menulis rangkuman, peneliti mengadakan tes. Siswa diminta untuk menulis rangkuman dari
beberapa teks bacaan yang disediakan oleh peneliti. Tes ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam menulis rangkuman.
3. Observasi Observasi dilaksanakan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan. Aspek yang dinilai dalam observasi adalah perilaku dan sikap siswa selama proses pembelajaran dan
hasil tulisan siswa. Hasil observasi digunakan untuk mengetahui kemajuan yang dicapai oleh siswa dalam menulis rangkuman.
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, lembar angket dan jurnal dibagikan kepada siswa untuk mengetahui tanggapan, kesan, pesan, dan saran siswa
47
terhadap materi, proses pembelajaran, dan teknik yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran sebagai refleksi pada siklus berikutnya.
Wawancara dilakukan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran menulis rangkuman. Pelaksanaan wawancara diluar jam pelajaran
dan dilakukan kepada siswa yang mendapat nilai tinggi, sedang, dan rendah untuk mengetahui kesulitan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran menulis.
4. Refleksi Pada tahap refleksi, peneliti melakukan analisis terhadap hasil tes dan nontes
yang telah dilakukan. Hasil analisis digunakan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan teknik pembelajaran yang digunakan peneliti. Apabila yang dicapai
pada siklus I belum sesuai target yang ditetapkan, maka akan disempurnakan pada perencanaan siklus II. Jadi, refeksi pada siklus I digunakan untuk mengubah
strategi dan sabagai penyempurnaan pembelajaran pada siklus II.
3.1.2 Prosedur Tindakan Siklus II
Kategori