Mengorganisasikan materi berdasarkan urutan dan kelompok

4.1.2.1.3 Mengorganisasikan materi berdasarkan urutan dan kelompok

Hasil pengujian kepuasan guru dalam mendeskripsikan tujuan dapat dilihat pada tabel 4.6. Tabel 4.6. Uji wilcoxon kepuasan guru dalam mengorganisasi materi Indikator Z hitung p value Kriteria Mengorganisasikan materi -1,000 a 0,317 Tidak Puas a = based on positive ranks Sumber : Lampiran 9 Hasil uji wilcoxon pada indikator mengorganisasi materi yang menunjukkan nilai Z hitung sebesar -1,000 berdasarkan ranking positif based on positive rank dengan tingkat probabilitas 0,317. Oleh karena nilai probabilitasnya di atas = 0,05 maka dapat diketahui tidak terdapat perbedaan antara harapan dan kinerjanya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam kondisi tersebut guru merasa tidak puas dengan kinerjanya, yang berarti guru TPTL di SMK Negeri 5 Semarang belum sepenuhnya mengorganisasi materi berdasarkan urutan dan kelompok. 4.1.2.1.4 Mengalokasikan Waktu Hasil pengujian kepuasan guru dalam mengalokasikan waktu dapat dilihat pada tabel 4.7. Tabel 4.7. Uji wilcoxon kepuasan guru dalam mengalokasikan waktu Indikator Z hitung p value Kriteria Mengalokasikan waktu -1,000 a 0,317 Tidak Puas a = based on positive ranks Sumber : Lampiran 9 Hasil uji wilcoxon pada indikator mengalokasikan waktu yang menunjukkan nilai Z hitung sebesar -1,000 berdasarkan ranking positif based on positive rank dengan tingkat probabilitas 0,317. Oleh karena nilai probabilitasnya jauh di atas = 0,05 maka dapat diketahui tidak terdapat perbedaan antara harapan dan kinerjanya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam kondisi tersebut guru merasa tidak puas dengan kinerjanya, yang berarti guru TPTL di SMK Negeri 5 Semarang belum mengalokasikan waktu dengan efektif dalam menjalankan proses pembelajaran. 4.1.2.1.5 Penentuan Metode Pembelajaran Hasil pengujian kepuasan guru dalam penentuan metode pembelajaran dapat dilihat pada tabel 4.8. Tabel 4.8. Uji wilcoxon kepuasan guru dalam menentukan metode pembelajaran Indikator Z hitung p value Kriteria Menentukan metode pembelajaran -1,000 a 0,317 Sangat Puas a = based on negative ranks Sumber : Lampiran 9 Hasil uji wilcoxon pada indikator menentukan metode pembelajaran menunjukkan nilai Z hitung sebesar -1,000 berdasarkan ranking negatif based on negative rank dengan tingkat probabilitas 0,317. Oleh karena nilai probabilitasnya di atas = 0,05 maka dapat diketahui terdapat perbedaan antara harapan dan kinerjanya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam kondisi tersebut guru merasa sangat puas dengan kinerjanya. Salah satu faktor yang mempengaruhi guru dalam menentukan metode pembelajaran adalah pengetahuan guru tentang variasi metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa. Hal ini mengindikasikan bahwa guru telah menentukan metode pembelajaran dengan tepat. 4.1.2.1.6 Merancang Prosedur Pembelajaran Hasil pengujian kepuasan guru dalam merancang prosedur pembelajaran dapat dilihat pada tabel 4.9. Tabel 4.9. Uji wilcoxon kepuasan guru dalam merancang prosedur pembelajaran Indikator Z hitung p value Kriteria Merancang prosedur pembelajaran -1,414 a 0,157 Sangat Puas a = based on negative ranks Sumber : Lampiran 9 Hasil uji wilcoxon pada indikator menentukan merancang prosedur pembelajaran menunjukkan nilai Z hitung sebesar -1,414 berdasarkan ranking negatif based on negative rank dengan tingkat probabilitas 0,157. Oleh karena nilai probabilitasnya jauh di atas = 0,05 maka dapat diketahui terdapat perbedaan antara harapan dan kinerjanya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam kondisi tersebut guru merasa sangat puas dengan kinerjanya. Hal ini mengindikasikan bahwa guru TPTL di SMK Negeri 5 Semarang telah merancang terlebih dahulu prosedur pembelajaran.

4.1.2.1.7 Penentuan Media Pembelajaran