Langkah-langkah Strategi RAFT
Kegiatan Siswa
4.Menentukan Pembaca Audience
1. Siswa menentukan pembaca dari teks laporan yang telah dibuat.
2. Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
3. Siswa atau kelompok lain memberi masukan terhadap perwakilan kelompok yang
membacakan hasilnya di depan kelas.
3. Pembelajaran Menulis Teks Laporan dengan Penerapan Strategi RAFT
Pembelajaran menulis teks laporan diberikan kepada siswa kelas VIII C SMPN 3 Berbah Sleman sesuai dengan kurikulum KTSP. Kegiatan tersebut
tercantum pada Standar Kompetensi 4, yaitu mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk dengan Kompetensi Dasar 4.1 menulis
laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar BNSP, 2006:113. Salah satu strategi yang dapat diterapkan untuk menulis teks laporan adalah
Strategi RAFT. Strategi tersebut terdiri atas empat tahap, yaitu role peran, audience pembaca, format format, dan topic topik. Sebelum memulai menulis,
siswa memilih topik topic terlebih dahulu yang akan dikembangkan menjadi sebuah teks laporan. Pemilihan topik akan membantu siswa mengorganisir teks laporannya
dengan baik. Berikut ini langkah penerapan strategi RAFT dalam pembelajaran menulis teks laporan.
1. Guru menjelaskan tentang materi menulis laporan dan teori menulis laporan menggunakan strategi RAFT Role, Audience, Format. Topic.
2. Siswa dibentuk menjadi kelompok-kelompok. Satu kelompok terdiri atas 4-5 orang.
3. Siswa memilih topik yang telah ditentukan oleh guru.
4. Siswa mencermati dan memahami topik yang dipilih. 5. Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya terkait topik yang dipilih.
6. Masing-masing siswa dalam kelompok membagi perannya untuk memperoleh data terkait topik yang dipilih. Peran-peran tersebut antara lain, pewawancara,
observer pengamat, dan dokumentasi. 7. Siswa mempersiapkan hal-hal apa saja yang dibutuhkan saat mencari data
sesuai dengan peran masing-masing. 8. Siswa mencatat seluruh informasi yang telah diperoleh dari hasil pencarian data.
9. Siswa menyusun kerangka teks laporan yang terdiri atas: a Judul
b Pendahuluan 1 Nama kegiatan
2 Metode pengambilan data 3 Lokasi pengambilan data
4 Waktu pengambilan data 5 Tujuan pengambilan data
c Isi laporanhasil data yang diperoleh d Penutupkesimpulan
10. Siswa mengembangkan kerangka tersebut menjadi teks laporan dalam bentuk paragraf.
11. Siswa menentukan pembaca dari hasil laporannya. 12. Siswa mempresentasikan hasil teks laporannya di depan kelas.
D. Penelitian yang Relevan
Muna Maulivia 2011 melakukan penelitian mengenai keterampilan menulis teks laporan menggunakan teknik lingkaran kecil lingkaran besar dengan judul
Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Kegiatan dengan Teknik Lingkaran Kecil Lingkaran Besar pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Godean.
Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik lingkaran kecil lingkaran besar dalam pembelajaran menulis teks laporan di kelas
VIII SMP Negeri 3 Godean menunjukkan bahwa adanya sikap yang positif terhadap pembelajaran menulis laporan serta meningkatnya hasil menulis teks laporan dari
hasil pratindakan, yaitu 61,95 menjadi 77,35 pada siklus terakhir. Yulita Noor 2015 melakukan penelitian mengenai keterampilan menulis teks
deskripsi menggunakan strategi RAFT dengan judul Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Melalui Penerapan Strategi RAFT Role-Audience-Format-
Topic pada Siswa Kelas X SMAN 1 Kretek. Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi RAFT dalam pembelajaran menulis teks
deskripsi di kelas X SMAN 1 Kretek menunjukkan peningkatan dari hasil pratindakan 65,05, siklus I 70,17, hingga siklus II 75,23.
Kedua penelitian tersebut relevan dengan penelitian yang dilaksanakan peneliti sehingga dapat dijadikan sebagai acuan. Penelitian pertama tentang
penggunaan teknik lingkaran kecil lingkaran besar dalam pembelajaran menulis laporan sedangkan penelitian kedua tentang penggunaan strategi RAFT dalam
pembelajaran menulis deskripsi. Kedua penelitian ini memiliki objek yang sama dengan penelitian ini, yaitu keterampilan menulis nonsastra. Pada penelitian ini,
peneliti akan menggunakan strategi RAFT untuk menulis teks laporan pada siswa kelas VIII C SMPN 3 Berbah Sleman. Dengan demikian, hasil penelitian ini akan
berbeda dengan penelitian terdahulu.
E. Kerangka Pikir
Kemampuan menulis teks laporan pada siswa kelas VIII C SMPN 3 Berbah Sleman belum maksimal. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor. Faktor tersebut di
antaranya berasal dari siswa itu sendiri, guru, dan strategi pembelajaran yang belum diterapkan kepada siswa di sekolah tersebut. Upaya untuk mengatasi hal tersebut,
diusulkan perlu mengaplikasikan strategi pembelajaran pada menulis teks laporan. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan sebagai alternatif,
yaitu melalui penerapan strategi RAFT. Pada strategi ini siswa dituntut berperan aktif. Guru hanya sebagai fasilitator dan motivator. Adanya permasalahan atau
kendala tersebut, peneliti menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas PTK. Penelitian tindakan atau action research ini dilakukan beberapa siklus sampai
tujuannya berhasil. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Sebelumnya, dilakukan pratindakan untuk mengetahui
masalah atau kesulitan yang dihadapi siswa, selanjutnya dilakukan tindakan untuk memecahkan masalah tersebut. Hasil dari penelitian digunakan untuk mengetahui
peningkatan kemampuan menulis teks laporan dengan menerapkan srategi RAFT. Berikut Gambar 1 adalah bagan kerangka berpikir pembelajaran menulis teks
laporan menggunakan strategi RAFT.
