1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir

F. Hipotesis Tindakan

Jika dalam pembelajaran menulis teks laporan pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas VIII C SMPN 2 Berbah Sleman menggunakan strategi pembelajaran menulis RAFT Role, Audience, Format, Topic, kemampuan menulis teks laporan siswa dapat ditingkatkan. 29

BAB III METODE PENELITIAN

Bab ini membahas metode penelitian yang mencakup desain penelitian, setting penelitian, subjek dan objek penelitian, prosedur penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, teknik analisis data, teknik validitas dan reliabilitas data, serta indikator keberhasilan.

A. Metode Penelitian

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan Mc. Taggart via Kusumah dan Dwitagama, 2012: 20. Penelitian Tindakan Kelas PTK terdiri atas empat komponen, yaitu perencanaan planning, pengamatan observing, tindakan acting dan refleksi reflecting. Keempat komponen tersebut merupakan putaran satu siklus. Jumlah siklus sangat bergantung pada permasalahan. Pada penelitian ini akan dilakukan siklus bertahap sesuai dengan kondisi lapangan saat penelitian. Jumlah siklus akan diterapkan hingga tujuan tercapai, yaitu meningkatnya hasil teks laporan siswa dan ≥75 nilai siswa di atas ≥75. Berikut Gambar 2 adalah prosedur penelitian tindakan kelas model spiral dari Kemmis dan Taggart. Gambar 2: Penelitian tindakan kelas model spiral dari Kemmis dan Taggart Berdasarkan model penelitian pada Gambar 2, pemaparan tahapan penelitian tindakan kelas seperti berikut ini. Penelitian tindakan kelas pada siklus I: 1. Identifikasi masalah 2. Perencanaan I 3. Pelaksanaan I 4. Observasi I 5. Refleksi I Penelitian tindakan kelas pada siklus II: 1. Revisi perencanaan II 2. Pelaksanaan II 3. Observasi II 4. Refleksi II Siklus akan terus dilakukan sampai siklus III, IV, dst. hingga tujuan penelitian ini tercapai. Tujuan penelitian ini, yaitu meningkatnya kemampuan menulis teks laporan siswa kelas VIII C SMPN 3 Berbah Sleman. Jika pada siklus pertama tujuan belum tercapai, maka dilakukan refleksi dan evaluasi untuk memperbaiki tindakan pada siklus selanjutnya. Kegiatan ini dilakukan terus menerus jika dalam pelaksanaan tindakan masih menemukan kendala dan kekurangan.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Peneliti melakukan penelitian di SMP Negeri 3 Berbah Sleman yang beralamatkan di Jogotirto, Kecamatan Berbah, Kabupaten Sleman, Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Kelas yang digunakan untuk penelitian adalah kelas VIII C. Waktu penelitian dilaksanakan pada Agustus 2016 sampai dengan September 2016 sesuai dengan jadwal kurikulum KTSP dan jadwal dari sekolah. Menurut keterangan dari guru bahasa Indonesia di SMPN 3 Berbah Sleman, kemampuan menulis siswa SMPN 3 Berbah Sleman 50 nilai masih di bawah KKM, yaitu ≤75. Hal tersebut dikarenakan pembelajaran menulis laporan di kelas VIII C masih menemui beberapa kendala. Siswa seringkali mengeluh bila mendapatkan

Dokumen yang terkait

Peningkatan kemampuan menulis teks berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VIII semester II SMPN 2 Tangerang Selatan Tahun pelajaran 2013/2014

3 35 174

Improving Students' Descriptive Writing through Role, Audience, Format, and Topic (RAFT) Strategy (A Classroom Action Research in the Seventh Grade of SMP Paramarta Jombang)

1 16 104

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA ILUSTRASI LAGU PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Media Ilustrasi Lagu pada peserta Didik Kelas VIII B SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011.

1 1 16

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

7 53 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE-AUDIENCE- FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PAJANGAN BANTUL.

0 2 171

PENGEMBANGAN BUKU AJAR MENULIS NONSASTRA BERDASARKAN STRATEGI RAFT (ROLE AUDIENCE FORMAT TOPIC) UNTUK SMP/MTS KELAS VIII.

0 4 278

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MELALUI PENERAPAN STRATEGI RAFT (ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC) PADA SISWA KELAS X SMAN 1 KRETEK.

10 50 199

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN RAFT (ROLE, AUDIENCE, FORMAT, TOPIC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI SUGESTIF PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI I GAMPING SLEMAN.

0 8 256

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MENGGUNAKAN STRATEGI RAFT (ROLE AUDIENCE FORMAT TOPIC) PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (TGB) 1 SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 1 230

THE EFFECT OF RAFT (ROLE, AUDIENCE, FORMAT AND TOPIC) STRATEGY TOWARDS STUDENTS’ WRITING SKILL OF RECOUNT TEXT

0 5 15