tugas menulis dan tidak mengerjakan tugasnya secara maksimal dalam pembelajaran menulis teks laporan.
Pemilihan lokasi penelitian harus melalui beberapa pertimbangan. SMPN 3 Berbah Sleman dipilih berdasarkan pertimbangan, yaitu dari peringkat hasil UN
siswa se-Sleman DIY, SMPN 3 Berbah Sleman berada di peringkat 38 pada tahun 2015. Kelas VIII C dipilih karena berdasarkan nilai keterampilan menulis, rata-rata
nilai siswa kelas VIII C lebih rendah dari kelas lain. Berdasarkan kondisi tersebut, sekolah ini dipilih sebagai lokasi penelitian.
Diharapkan setelah diadakannya penelitian tindakan kelas tentang upaya meningkatkan keterampilan menulis teks laporan dengan strategi pembelajaran
RAFT ini, keterampilan menulis teks laporan siswa akan meningkat. Selain itu, guru juga memperoleh pengalaman mengajar menggunakan strategi pembelajaran RAFT
dan menjadi inovasi dalam pembelajaran. Untuk jangka panjang, diharapkan pembelajaran menulis teks laporan mendapat antusias yang tinggi dari siswa dan
mempermudah siswa.
C. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Berbah Sleman, yang berjumlah 32 siswa. Masalah yang diteliti, yaitu keterampilan menulis teks
laporan. Objek penelitian ini adalah peningkatan keterampilan menulis teks laporan siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Berbah Sleman.
D. Prosedur Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini merupakan penelitian yang dilaksanakan dalam bentuk siklus. Sebelum melaksanakan tindakan, peneliti harus melakukan
pratindakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa menulis teks laporan. Siklus I dimulai setelah seluruh data terkumpul mengenai keterampilan awal menulis siswa.
Prosedur pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Perencanaan
Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut.
a Tahap awal yang dilakukan peneliti adalah melakukan observasi awal. Kegiatan yang dilakukan adalah melakukan wawancara dengan guru dan siswa kelas VIII
C untuk mengetahui permasalahan yang terjadi pada pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah tersebut.
b Peneliti dan guru berdiskusi terkait dengan temuan masalah pembelajaran di kelas, yaitu menulis teks laporan.
c Merancang pemecahan masalah dengan mencari strategi pembelajaran yang tepat untuk mengatasi permasalahan menulis teks laporan.
d Merancang pelaksanaan pembelajaran menggunakan strategi RAFT Role, Audience, Format, Topic.
e Melakukan prates untuk mengetahui kemampuan awal siswa menulis teks laporan tanpa menggunakan strategi RAFT.
f Menganalisis hasil teks laporan siswa kelas VIII C.
g Menyiapkan instrumen penelitian, seperti lembar pengamatan, lembar catatan lapangan, angket, pedoman penilaian, lembar kerja siswa, dan lain sebagainya.
2. Pelaksanaan atau Tindakan
Pelaksanaan atau tindakan dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang sudah dibuat sebelumnya. Tahapan pelaksanaan yang dilakukan pada siklus I
adalah sebagai berikut. a Siswa dan guru melakukan evaluasi proses menulis teks laporan pada tahap
sebelumnya. b Guru mengajarkan teori menulis teks laporan dan strategi pembelajaran RAFT
kepada siswa. c Guru mengajarkan langkah-langkah menulis teks laporan dengan menggunakan
strategi RAFT. d Guru menginstruksi siswa untuk menulis teks laporan dengan strategi RAFT.
3. Pengamatan
Pengamatan dilaksanakan selama tindakan berlangsung di kelas. Guru sebagai penyampai materi sedangkan peneliti melakukan pengamatan dengan
menggunakan instrumen penelitian, seperti lembar pengamatan, lembar catatan lapangan, dan dokumentasi. Pembelajaran siswa di kelas menjadi fokus utama dari
pengamatan. Hasil pengamatan, digunakan sebagai data yang bersifat kualitatif yang berfungsi untuk menilai keberhasilan proses. Pengamatan proses meliputi,
perhatian siswa terhadap pembelajaran, antusias siswa, keaktifan berdiskusi,
