1. Home
  2. Lainnya

Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

No. Aspek Kategori Kriteria Skor 4. P en gg un aa n Bah asa Baik Konstruksi kompleks dan efektif, hanya terdapat sedikit kesalahan penggunaan bahasa fungsi, pronomina, preposisi. Menggunakan kata sifat, kata benda, kata kerja. 11 – 15 Cukup Konstruksi sederhana namun efektif , terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks, terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa fungsi, pronomina, preposisi namun makna cukup jelas. Menggunakan kata sifat, kata benda, kata kerja. 6 – 10 Kurang Sering terjadi kesalahan dalam konstruksi kalimat tunggalkompleks. Kesalahan pada penggunaan bahasa fungsi, pronomina, preposisi yang mengaburkan makna. Menggunakan kata sifat, kata benda, kata kerja. 1 – 5 5. M eka ni k Baik Menguasai aturan penulisan, terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf. 11 – 15 Cukup Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, namun tidak mengaburkan makna. 6 – 10 Kurang Sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tulisan tangan tidak jelas, makna membingungkan atau kabur. 1 – 5 Mengetahui, Yogyakarta, 19 Agustus 2016 Guru Mata Pelajaran Peneliti Trikarya Jayawati, S.Pd. Putri Novia Wulandari NIP 19650509 198903 2 008 NIM 12201241021 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Sekolah : SMPN 3 Berbah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : VIII CGanjil Alokasi Waktu : 2 x 40 menit pertemuan 1

A. Standar Kompetensi

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

B. Kompetensi Dasar

4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar

C. Indikator

1. Mampu menjelaskan pengertian laporan 2. Mampu mencari data sesuai dengan peran yang dipilih

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian teks laporan 2. Siswa mampu mencari data sesuai dengan peran yang dipilih

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian teks laporan 2. Jenis-jenis laporan 3. Sistematika laporan 4. Langkah-langkah menulis laporan

F. Metode Pembelajaran

1. Strategi RAFT Role, Audience, Format, Topic 2. Diskusi 3. Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit a. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. b. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik. c. Pendidik melakukan apersepsi. d. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.

Dokumen yang terkait

Peningkatan kemampuan menulis teks berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VIII semester II SMPN 2 Tangerang Selatan Tahun pelajaran 2013/2014

3 35 174

Improving Students' Descriptive Writing through Role, Audience, Format, and Topic (RAFT) Strategy (A Classroom Action Research in the Seventh Grade of SMP Paramarta Jombang)

1 16 104

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA ILUSTRASI LAGU PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Media Ilustrasi Lagu pada peserta Didik Kelas VIII B SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011.

1 1 16

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

7 53 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE-AUDIENCE- FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PAJANGAN BANTUL.

0 2 171

PENGEMBANGAN BUKU AJAR MENULIS NONSASTRA BERDASARKAN STRATEGI RAFT (ROLE AUDIENCE FORMAT TOPIC) UNTUK SMP/MTS KELAS VIII.

0 4 278

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MELALUI PENERAPAN STRATEGI RAFT (ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC) PADA SISWA KELAS X SMAN 1 KRETEK.

10 50 199

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN RAFT (ROLE, AUDIENCE, FORMAT, TOPIC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI SUGESTIF PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI I GAMPING SLEMAN.

0 8 256

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MENGGUNAKAN STRATEGI RAFT (ROLE AUDIENCE FORMAT TOPIC) PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (TGB) 1 SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 1 230

THE EFFECT OF RAFT (ROLE, AUDIENCE, FORMAT AND TOPIC) STRATEGY TOWARDS STUDENTS’ WRITING SKILL OF RECOUNT TEXT

0 5 15