80
model discovery learning dengan model konvensional dalam pembelajaran notasi musik siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Piyungan.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan motivasi belajar siswa antara yang menggunakan model
discovery learning dengan model konvensional dalam pembelajaran notasi musik siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Piyungan. Model discovery
learning tidak berpengaruh besar terhadap motivasi belajar notasi musik siswa dan kurang efektif untuk pembelajaran notasi musik bagi siswa kelas
VIII di SMP Negeri 1 Piyungan. Hal tersebut terbukti dengan tidak adanya perbedaan yang signifikan antara hasil posttest motivasi belajar kelas
eksperimen yang menggunakan model discovery learning dengan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional dalam pembelajaran notasi
musik. Keduanya memiliki rata-rata hasil posttest yang hampir sama serta tidak terdukungnya beberapa kriteria situasi dan kondisi proses discovery
learning.
E. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah diupayakan untuk berjalan sebaik mungkin demi mendapatkan hasil penelitian yang terbaik.Namun, penelitian ini masih
memiliki banyak keterbatasan sehingga tidak memberikan hasil yang diinginkan. Keterbatasan dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut.
1. Kelas yang digunakan dalam penelitian ini merupakan kelas besar
sehingga proses pembelajaran menggunakan discovery learning tidak
81
berjalan sebagaimana mestinya, tidak seluruh keaktifan siswa mendapat perhatian dari guru sehingga ketika pembelajaran usai, hanya beberapa
pendapat siswa saja yang mendapat perhatian guru. 2.
Kurangnya sumber belajar yang digunakan selama pembelajaran notasi musik di kelas sehingga siswa kesulitan untuk mendapatkan informasi.
Hal tersebut menyebabkan beberapa tahap pembelajaran menggunakan discovery learning terhambat.
3. Kondisi diri dan lingkungan siswa tidak dapat terkontrol secara sempurna
sehingga dapat menyebabkan perasaan dan semangat belajar siswa berubah-ubah. Kondisi sekolah saat itu kurang efektif untuk pelaksanaan
penelitian dikarenakan ada beberapa siswa yang aktif sebagai pengurus OSIS izin keluar untuk mengikuti kegiatan Pengenalan Lingkungan
Sekolah PLS bagi siswa ajaran baru.
82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, analisis deskriptif, pengujian hipotesis, dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
“Tidak ada perbedaan motivasi belajar siswa antara yang menggunakan model discovery learning dengan model konvensional dalam pembelajaran
notasi musik siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Piyunga n.” Hal tersebut
dibuktikan dari perhitungan uji-t yang menunjukkan bahwa analisis pretest, nilai signifikansi atau p = 0.440 0.05. Hal tersebut menunjukkan bahwa
tidak ada perbedaan motivasi belajar siswa baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Setelah diberikan perlakuan khusus kepada kelas eksperimen
yaitu dengan diterapkannya discovery learning sedangkan kelas kontrol tidak diberikan perlakuan khusus yaitu hanya menggunakan model
konvensional seperti pada umumnya, analisis posttest didapatkan nilai signifikansi atau p = 0.320 0.05. Berdasarkan hasil analisis tersebut,
terlihat bahwa tidak ada perbedaan motivasi belajar siswa antara penggunaan model discovery learning dengan model konvensional dalam
pembelajaran notasi musik kelas VIII di SMP Negeri 1 Piyungan. Penggunaan model discovery learning tidak memberikan pengaruh
yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Piyungan sebab hasil posttest motivasi belajar siswa antara kelas yang
menggunakan model discovery learning dan konvensional tidak jauh
83
berbeda. Selain itu, pada umumnya, peserta didik lebih tertarik untuk melakukan kegiatan praktik selama pembelajaran notasi musik sehingga
siswa kurang termotivasi untuk mencari teori atau pengertian notasi musik ketika diberlakukan discovery learning, hanya beberapa siswa dalam satu
kelas yang memiliki high curiosity sehingga kurang mampu mencari dan memecahkan masalah yang dihadapi selama discovery learning, serta tidak
terdukungnya beberapa faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa seperti kondisi diri dan lingkungan siswa yang tidak dapat dipantau
seutuhnya, dan masih minimnya buku pegangan yang dimiliki siswa sehubungan dengan notasi musik sehingga menyulitkan siswa untuk
mendapatkan informasi dan menjawab hipotesis dalam tahap-tahap discovery learning.
B. Saran
