Jenis-jenis Gaya Belajar Kajian Teori 1. Tinjauan tentang Hasil Belajar

44 Ada banyak orang yang suka mengingat beragam informasi dengan cara mengingat notasi atau melodi musik. Orang dengan jenis tipe ini berusaha mendapatkan informasi terbaru mengenai beragam hal dengan cara mengingat musik atau notasinya yang kemudian bisa membuatnya mencari informasi yang berkaitan dengan hal tersebut. 5 Bermain dengan gerak Salah satu cara belajar yang menyenangkan yaitu dengan menyentuh sambil berbicara dan menggunakan tubuh untuk mengekspresikan gagasannya. Mereka yang biasanya mudah memahami atau menyerap informasi dengan cara ini adalah kalangan penari atau olahragawan. 6 Bermain dengan bersosialisasi Bergabung dan membaur dengan orang lain adalah cara terbaik mendapatkan informasi dan belajar secara tepat. Dengan berkumpul, bias menyerap berbagai informasi terbaru secara cepat dan memahaminya. Biasanya informasi yang didapatkan melalui bersosialisasi, akan lebih lama terekam dalam ingatan. 7 Bermain dengan kesendirian Ada banyak orang yang gemar melakukan belajar dengan cara menyepi. Biasanya cenderung menyukai tempat yang tenang dan ruangan yang terjaga privasinya. 45 Menurut Kolb dalam Nasution 2010:112 terdapat empat kemampuan yang harus dimiliki agar gaya belajar bisa dikatakan efektif, yakni: 1 Concrete Eksperience CE Siswa melibatkan diri sepenuhnya dalam pengalaman baru. Kemampuan utamanya adalah perasaan. 2 Reflection Observation RO Siswa mengobservasikan atau memikirkan pengalamannya dari berbagai segi. Kemampuan utamanya adalah mengamati. 3 Abstract Conceptualization AC Siswa menciptakan konsep-konsep yang mengintegrasikan observasinya menjadi teori yang sehat. Kemampuan utamanya adalah berfikir. 4 Active Experimentation AE Siswa menggunakan teori itu untuk memecahkan masalah-masalah dan mengambil keputusan. Kemampuan utamanya adalah berbuat. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa gaya belajar dapat dikatakan efektif jika siswa memiliki empat kemampuan antara lain perasaan, mengamati, berfikir dan berbuat. Selain siswa harus memiliki empat kemampuan di atas, siswa juga dapat memilih gaya belajar yang di anggap paling efektif dan sesuai dengan kondisi siswa. Dengan demikian kolaborasi antara kemampuan berpikir, 46 berbuat, mengamati, perasaan, dan pemilihan gaya belajar dapat membentuk gaya belajar efektif.

4. Tinjauan tentang Minat Belajar a. Pengertian Minat

Minat merupakan dorongan dalam diri seseorang atau faktor yang menimbulkan ketertarikan atau perhatian secara efektif, yang menyebabkan dipilihnya suatu objek atau kegiatan yang menguntungkan, menyenangkan, dan lama-kelamaan akan mendatangkan kepuasan dalam dirinya Susanto, 2015: 58. Sejalan dengan pendapat Slameto 2013: 121 yang mengatakan bahwa “minat adalah rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh”. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa seseorang yang memiliki minat terhadap suatu aktivitas akan memperhatikan aktivitas itu secara konsisten dengan rasa senang dan perhatian yang lebih dikarenakan hal tersebut datang dari dalam diri seseorang yang didasarkan rasa suka dan tidak adanya paksaan dari pihak luar yang lama kelamaan akan mendatangkan kepuasan dalam dirinya. Minat pada dasarnya penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, maka semakin besar minatnya. Kaitannya dengan belajar, yang dimaksud dengan minat belajar adalah sesuatu keinginan atau kemauan yang disertai perhatian dan keaktifan yang disengaja yang 47 akhirnya melahirkan rasa senang dalam perubahan tingkah laku, baik berupa pengetahuan, sikap dan ketrampilan Setiani Donni, 2015: 61. Jadi, minat terhadap sesuatu merupakan hasil belajar dan cenderung mendukung aktivitas belajar berikutnya Slameto, 2013: 180. Oleh karena itu minat besar pengaruhnya terhadap aktivitas belajar siswa. Karena jika seseorang memiliki minat untuk belajar, maka cenderung memberikan perhatiannya yang lebih besar terhadap materi pelajaran yang dipelajarinya. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa minat belajar adalah dorongan dalam diri seseorang yang menimbulkan rasa ketertarikan atau perhatian pada suatu hal atau aktivitas yang dipilihnya yang pada akhirnya menimbulkan rasa senang dalam perubahan tingkah laku, baik berupa pengetahuan, sikap maupun ketrampilan tanpa ada yang menyuruh dan lama kelamaan akan mendatangkan kepuasan dalam dirinya.

b. Jenis-jenis Minat

Menurut Gagne dalam Susanto 2015: 60-61, timbulnya minat pada diri seseorang dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu minat spontan dan minat terpola. Minat spontan yaitu minat yang timbul secara spontan dari dalam diri seseorang tanpa dipengaruhi oleh pihak luar. Sedangkan minat terpola adalah minat yang timbul sebagai akibat adanya pengaruh dari kegiatan-kegiatan yang terencana dan terpola, misalnya dalam kegiatan belajar mengajar baik di sekolah maupun di