commit to user 42
Agar suatu tes baik maka perlu diadakan urutan langkah seperti yang disarankan Arikunto 2002 : 153 adalah sebagai berikut 1 menentukan tujuan
yang dilakukan, 2 mengadakan pembatasan terhadap bahan yang akan diteskan, 3 merumuskan tujuan instruksional khusus dari tiap bagian bahan, 4
menderetkan semua TIK dalam tabel persiapan yang memuat pula aspek tingkah laku terkandung dalam TIK itu.
Tabel. 3 TIK dan Aspek Tingkah Laku Yang di Cakup TIK
AspekTingkah Laku C1
C2 C3
Keterang an
1.Siswadapat meyebutkan... 2. Siswa mampu mendeskripsikan
3.Siswa dapat menerangkan... ٧
٧ ٧
Jadi dari teori – teori tersebut diatas dapat disimpulkan untuk mengetahui
prestasi belajar maka diadakan tes atau evaluasi yang bahannya disesuaikan dengan materi yang diajarkan, Kompetensi Dasar, Standar kompetensi, Indikator,
dan tujuan pembelajaran itu sendiri.
12. Penilaian dan Pengukuran
Penilaian dan pengukuran dalam Suharsimi Arikunto 1987 : 3 mengatakan bahwa 1 mengukur adalah membandingkan sesuatu dengan satu
ukuran. Pengukuran bersifat kuatitatif. 2 menilai adalah mengambil, sesuatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik buruk. Penilaian bersifat
kualitaif. 3 mengadakan evaluasi meliputi kedua langkah mengukur dan menilai
commit to user 43
Menurut Nana Sudjana belajar mengandung tiga unsur pokok yaitu tujuan pembelajaran, instruksional, pengalaman proses pembelajaran, dan hasil
belajar Nana Sudjana 2006 : 2 . Hubungan tersebut dilukiskan dalam diagram berikut :
Bagan 4: Diagram Hubungan Tujuan Instruksional, Proses Pembelajaran dan hasil belajar
Garis A menunjukkan hubungan antara tujuan instruksional, dengan proses pembelajaran, garis B menunjukan hubungan antara proses pembelajaran
dengan hasil belajar dan garis C menunjukkan hubungan antara tujuan instruksional dengan hasil belajar. Dari diagram tersebut dapat dinyatakan bahwa
penilaian ditunjukan pada garis, yaitu kegiatan untuk melihat sejauh mana tujuan –tujuan instruksional telah dicapai oleh siswa dalam bentuk hasil belajar setelah,
menempuh proses pembelajaran. Belajar pada hakekatnya adalah perubahan tingkah laku. Perubahan yang diharapkan dirumuskan dalam tujuan instruksional.
Penilaian akan memeriksa sejauh mana tujuan instruksional tersebut telah dicapaiuntuk menentukan tindakan perbaikan pembelajaran. Dengan demikian
Tujuan Instruksional A C
B Proses
Hasil Pembelajaran
Belajar
commit to user 44
jelas bahwa penilaian tidak hanya untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan instruksional saja tetapi sekaligus memberi umpan balik terhadap keefektifan
sebuah pembelajaran. Dalam bukunya yang berjudul dasar-dasar evaluasi Suharsimi Arikunto
1978 : 11 menyatakan bahwa dengan mengetahui makna penilaian ditinjau dari berbagai hal tujuan dan fungsi Penilaian ada beberapa hal yaitu : 1 Penilaian
berfungsi selektif, 2 Penilaian berfungsi diagnostik, 3 penilaian berfungsi sebagai penempatan, dan 4 penilaian berfungsi sebagai pengukur keberhasil
Dari beberapa teori tersebut dapat disimpulkan bahwa penilaian dan pengukuran selalu diawali dengan sebuah evaluasi. Hasil penilaian dan
pengukuran dapat dijadikan input untuk mengadakan perbaikan – perbaikan dalam
kurikulum, strategi pembelajaran, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa, mengefektivitaskan pengajaran, penyediaan data untuk mengambil
keputusan, dan komunikasi dan melibatkan orang tua siswa.
13. Pelajaran IPS di SD
