1. Home
  2. Layanan

PEMBATASAN MASALAH PERUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user 5 memperhatikannya. 10. Materi kimia di SMA sangat kompleks baik yang bersifat teoritis maupun empiris. Teori akan membutuhkan nalar berfikir yang tinggi yaitu dengan kognitif, sedangkan empiris akan memerlukan praktekeksperimen maupun demonstrasi. Untuk memahami hal tersebut belum diperhatikan guru.

C. PEMBATASAN MASALAH

Berdasarkan uraian pada identifikasi masalah, maka perlu adanya pembatasan masalah agar diperoleh kajian teori yang mendalam, agar sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee . 2. Sikap ilmiah dikategorikan sikap ilmiah tinggi dan rendah. 3. Gaya belajar siswa dibedakan gaya belajar visual dan kinestetik. 4. Prestasi belajar ditinjau dari hasil kognitif, afektif dan psikomotorik. 5. Materi pelajaran dalam penelitian ini tentang laju reaksi kimia.

D. PERUMUSAN MASALAH

Dari latar belakang masalah, akhirnya peneliti merumuskan masalah yang akan dipakai sebagai acuan dalam penelitiannya, yaitu : 1. Apakah ada pengaruh metode eksperimen dengan LKS dan digram Vee terhadap prestasi belajar siswa ? 2. Apakah ada pengaruh sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar ? 3. Apakah ada pengaruh gaya belajar visual dan kinestetik terhadap prestasi belajar ? perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user 6 4. Apakah ada interaksi antara metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee dengan sikap ilmiah siswa ? 5. Apakah ada interaksi antara metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee dengan gaya belajar siswa ? 6. Apakah ada interaksi antara sikap ilmiah siswa dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar ? 7. Apakah ada interaksi antara metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee dengan sikap ilmiah dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar ?

E. TUJUAN PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui : 1. Pengaruh metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee terhadap prestasi belajar. 2. Pengaruh sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar. 3. Pengaruh gaya belajar visual dan kinestetik terhadap prestasi belajar. 4. Interaksi antara metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee dan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar. 5. Interaksi antara metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar. 6. Interaksi antara sikap ilmiah siswa dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar. 7. Interaksi antara metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee dengan sikap ilmiah dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar.

F. MANFAAT PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Pembelajaran kimia dengan inkuiri terbimbing melalui metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan awal dan sikap ilmiah siswa

0 13 156

PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MASALAH DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KREATIVITAS SISWA

0 4 129

PENGGUNAAN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUIL PADA PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE EKSPERIMEN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA

0 4 136

PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KREATIVITAS DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH.

0 0 19

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN PROYEK DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA.

0 0 19

PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PBL DENGAN METODE EKSPERIMEN DISERTAI TEKNIK VEE DIAGRAM DAN FISHBONE DIAGRAM DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA (Studi Pembelajaran pada Materi Ekosistem Kelas X Semester II MA Negeri 1 Pr

0 0 20

PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DIPANDU DENGAN ANIMASI DAN KOMIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL DAN GAYA BELAJAR SISWA.

0 1 13

PEMBELAJARAN IPA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN BEBAS TERMODIFIKASI DAN EKSPERIMEN TERBIMBING DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA.

0 0 9

PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE PRAKTIKUM YANG DILENGKAPI DENGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DAN DIAGRAM VEE DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI POKOK PERUBAHAN MATERI KELAS VII SEMESTER GEN

0 0 10

PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN MODEL PBL DENGAN METODE EKSPERIMEN DISERTAI TEKNIK “VEE DIAGRAM” DAN “FISHBONE DIAGRAM” DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA | Azizi | Inkuiri 3834 8477 1 SM

1 2 11