perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 93
0,728 F-Test
ditolak Homogen
2 Sikap Ilmiah
0,876 Levene’s
ditolak Homogen
0,813 F-Test
ditolak Homogen
3 Gaya Belajar
0,857 Levene’s
ditolak Homogen
C. PENGUJIAN HIPOTESIS
1. Uji Anova
Dari hasil analisis of varians dengan langkah General Linear Model baik prestasi kognitif, afektif dan psikomotorik adalah sebagai berikut ;
Analysis of Variance for Prestasi Kognitif, using Adjusted SS for Tests
Source DF Seq SS Adj SS Adj MS F P Metode 1 813.0 857.3 857.3 6.22
0.015
Sikap Ilmiah 1 777.4 804.7 804.7 5.83 0.018
Gaya Belajar 1 385.6 318.3 318.3 2.31 0.133 MetodeSikap Ilmiah 1 574.2 574.1 574.1 4.16
0.045
MetodeGaya Belajar 1 260.3 210.0 210.0 1.52 0.221 Sikap IlmiahGaya Belajar 1 610.9 601.9 601.9 4.36
0.040
MetodeSikap IlmiahGaya Belajar 1 333.9 333.9 333.9 2.42 0.124 Error 69 9518.2 9518.2 137.9
Total 76 13273.5
Analysis of Variance for Prestasi Afektif, using Adjusted SS for Tests
Source DF Seq SS Adj SS Adj MS F P Metode 1 757.60 700.08 700.08 18.90
0.000
Sikap Ilmiah 1 2.78 5.06 5.06 0.14 0.713 Gaya Belajar 1 105.79 104.18 104.18 2.81 0.098
MetodeSikap Ilmiah 1 48.58 42.56 42.56 1.15 0.287 MetodeGaya Belajar 1 18.12 18.07 18.07 0.49 0.487
Sikap IlmiahGaya Belajar 1 11.67 11.73 11.73 0.32 0.575 MetodeSikap IlmiahGaya Belajar 1 0.72 0.72 0.72 0.02 0.889
Error 69 2555.97 2555.97 37.04 Total 76 3501.25
Analysis of Variance for Prestai Psikomotorik, using Adjusted SS for Tests
Source DF Seq SS Adj SS Adj MS F P Metode 1 309.20 330.49 330.49 11.57
0.001
Sikap Ilmiah 1 4.02 1.09 1.09 0.04 0.845 Gaya Belajar 1 69.97 79.45 79.45 2.78 0.100
MetodeSikap Ilmiah 1 16.00 11.74 11.74 0.41 0.524 MetodeGaya Belajar 1 14.73 20.30 20.30 0.71 0.402
Sikap IlmiahGaya Belajar 1 68.84 67.49 67.49 2.36 0.129 MetodeSikap IlmiahGaya Belajar 1 68.21 68.21 68.21 2.39 0.127
Error 69 1970.74 1970.74 28.56
Total 76 2521.71
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 94
Adapun secara ringkas diperoleh ditunjukkan pada tabel 4.39. sebagai berikut:
Tabel 4.39. Hasil Pengujian Hipotesis
P-value NO
SOURCE Prest.
Kognitif Prest.
Afektif
Prest. Psikomotorik
1 METODE PEMBELAJARAN 0,015
0,000 0,001
2 SIKAP ILMIAH
0,016 0,712
0,845 3
GAYA BELAJAR 0,133
0,098 0,100
4 METODE PEMBELAJARAN
SIKAP ILMIAH 0,045
0,287 0,524
5 METODE PEMBELAJARAN
GAYA BELAJAR 0,221
0,487 0,402
6 SIKAP ILMIAHGAYA BELAJAR
0,040 0,575
0,129 7
METODE PEMBELAJARAN SIKAP ILMIAHGAYA BALAJAR
0,124 0,889
0,127
Dari hasil analisis anava diatas jika P-value Alpha = 0,05 maka Ho : tidak ada perbedaan pengaruh ditolak, jika P-value Alpha 0,05 maka Ho : tidak ada
perbedaan pengaruh tidak ditolak, dan jika P-value Alpha = 0,05 maka Ho : tidak ada interaksi ditolak. jika P-value Alpha maka Ho : tidak ada interaksi tidak
ditolak. Jadi dari data diatas dapat disimpulkan hipotesisnya untuk data prestasi
kognitif, afektif dan psikomotorik adalah : 1 Ada pengaruh penggunaan metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee
terhadap prestasi kognitif, afektif dan psikomotorik belajar kimia pada materi laju reaksi kimia siswa kelas XI IPA SMAN 1 Ponorogo Tahun Pelajaran
20102011. 2 Ada pengaruh antara siswa yang mempunyai sikap ilmiah tinggi dan rendah
terhadap prestasi kognitif tetapi tidak ada pengaruh antara siswa yang
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 95
mempunyai sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi afektif dan psikomotorik pada materi laju reaksi kimia siswa kelas XI IPA SMAN 1
Ponorogo Tahun Pelajaran 20102011. 3 Tidak ada pengaruh gaya belajar visual dan kinestetik terhadap prestasi kognitif,
afektif dan psikomotorik pada materi laju reaksi kimia siswa kelas XI IPA SMAN 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 20102011.
4 Terdapat interaksi antara penggunaan metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee terhadap sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif, tetapi tidak ada
interaksi antara penggunaan metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee terhadap sikap ilmiah pada prestasi afektif dan psikomotorik pada materi laju
reaksi kimia siswa kelas XI IPA SMAN 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 20102011.
5 Tidak ada interaksi antara penggunaan metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee terhadap gaya belajar siswa pada prestasi kognitif, afektif dan
psikomotorik pada materi laju reaksi kimia siswa kelas XI IPA SMAN 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 20102011.
6 Ada interaksi sikap ilmiah siswa dan gaya belajar siswa terhadap prestasi kognitif, tetapi tidak interaksi sikap ilmiah siswa dan gaya belajar siswa terhadap
prestasi afektif dan psikomotorik pada materi laju reaksi kimia siswa kelas XI IPA SMAN 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 20102011.
7 Tidak ada interaksi antara penggunaan metode eksperimen dengan LKS dan diagram Vee dengan sikap ilmiah dan gaya belajar siswa terhadap prestasi
kognitif, afektif dan psikomotorik pada materi laju reaksi kimia siswa kelas XI IPA SMAN 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 20102011.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 96
2. Uji Pasca ANAVA Uji Scheffe
