perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 81
= 631 SD = 4,62
= 70,11 = 739
SD = 5,38 = 73,90
Kinestetik N = 9
= 610 SD = 409
= 67,78 N = 8
= 585 SD = 8.31
= 73,13
3. Data Prestasi Belajar Kimia Aspek Psikomotorik
Dalam penelitian ini juga mengambil data prestasi psikomotorik siswa, pengambilan data dilakukan dengan dengan melalui observasi selama penelitian
berlangsung dengan menggunakan lembar observasi dilakukan oleh peneliti. Dari hasil pengolahan dengan program Software MINITAB 15 diperoleh data
disikripsi statistik sebagai berikut : a. Prestasi Psikomotorik pada Metode Ekperimen dengan LKS dan Diagram V
Descriptive Statistics: PRESTASI PSIKOMOTORIK - METODE
Variable Metode N N Mean SE Mean StDev Sum PRESTASI PSIKOMOTOR DiagramV 39 0 84.308 0.877 5.478 3288.000
LKS 38 0 88.316 0.873 5.383 3356.000 Variable Metode Minimum Q1 Median Q3 Maximum
PRESTASI PSIKOMOTOR DiagramV 75.000 79.000 83.000 88.000 96.000 LKS 79.000 83.000 90.000 92.000 96.000
Tabel 4.21. Prestasi Psikomotorik Pada Metode Eksperimen dengan LKS dan Diagram
V
Eksperimen dengan LKS Eksperimen dengan Diagram
V N
= 38 N
= 39 SD
= 5,383 SD
= 5,478 = 88,32
= 84,31 = 3356
= 3288 MIN
= 79 MIN
= 75 MAX
= 96 MAX
= 88
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 82
Tabel 4.21. Menunjukkan kemampuan psikomotorik siswa baik dengan metode Eksperimen dengan LKS dan Diagram V . Pada metode Eksperimen dengan
LKS dengan jumlah siswa 38 diperoleh nilai minimum 79, nilai maksimum 96 dengan rata-rata 88,32 dan standar deviasi 5,383, sedangkan pada metode
Eksperimen dengan Diagram V diperoleh dengan jumlah siswa 39 diperoleh nilai minimum 75, nilai maksimum 88 dengan rata-rata 84,31 dan standar deviasi 5,478.
Pengambilan data dilakukan dengan observasi selama kegiatan penelitian dengan menggunakan lembar observasi yang dilakukan oleh peneliti.
Tabel 4.22. Distribusi frekuensi Prestasi Psikomotorik Pada Metode Eksperimen dengan LKS dan Diagram
V
Eksperimen dengan LKS Eksperimen dengan Diagram
V
Interval Frekuensi
Frek. Relatif Interval
Frekuensi Frek. Relatif
74,25 – 75,75
4 10,26
74,25 – 75,75
00,00
78,75 – 80,25
6 15,38
78,75 – 80,25
5 13,16
81,75 – 83,25
14 35,89
81,75 – 83,25
7 18,42
87,75 – 89,25
8 20,51
87,75 – 89,25
7 18,42
90,75 – 92,75
6 15,38
90,75 – 92,75
15 39,47
95,25 – 96,75
1 2,56
95,25 – 96,75
4 10,53
39 100
38 100
b. Prestasi Psikomotor pada Sikap Ilmiah Rendah dan Tinggi. Dari data prestasi psikomotorik terhadap sikap ilmiah siswa pada masing-
masing sel dapat ditunjukkan dalam table – table sebagai berikut: Descriptive Statistics: PRESTASI PSIKOMOTORIK - SIKAP ILMIAH
Sikap Variable Ilmiah N N Mean SE Mean StDev Sum Minimum
PRESTASI PSIKOMOTOR RENDAH 36 0 86.556 0.994 5.964 3116.000 75.000 TINGGI 41 0 86.049 0.881 5.639 3528.000 75.000
Sikap Variable Ilmiah Q1 Median Q3 Maximum
PRESTASI PSIKOMOTOR RENDAH 83.000 88.000 92.000 96.000 TINGGI 83.000 88.000 92.000 96.000
Tabel 4.23. Prestasi Psikomotor Pada Sikap Ilmiah Rendah dan Tinggi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 83
SIKAP ILMIAH RENDAH SIKAP ILMIAH TINGGI
N = 36
N = 41
SD = 5,964
SD = 5,639
= 86,556 = 86,049
= 3116 = 3528
MIN = 75
MIN = 75
MAX = 96
MAX = 96
Tabel 4.24. Distribusi frekuensi Prestasi Psikomotorik Siswa Yang Mempunyai Sikap Ilmiah Rendah dan Tinggi
Sikap Ilmiah Rendah Sikap Ilmiah Tinggi
Interval
Frekuensi Frek. Relatif
Frekuensi Frek.Relatif 74,25 – 75,75
2 5.56
2 4.88
78,75 – 80,25 5
13.89 6
14.63 81,75 – 83,25
9 25.00
12 29.27
87,75 – 89,25 7
19.44 8
19.51 90,75 – 92,75
10 27.78
11 26.83
95,25 – 96,75 3
8.33 2
4.88 36
100 41
100
c. Prestasi Psikomotorik pada Gaya Belajar Visual dan Kineastetik. Data prestasi psikomotorik terhadap gaya belajar siswa pada masing-masing
sel dapat ditunjukkan dalam table – table sebagai berikut: Descriptive Statistics: PRESTASI PSIKOMOTORIK - GAYA BELAJAR
Variable Gaya Belajar N N Mean SE Mean StDev Sum PRESTASI PSIKOMOTOR KINETESTIK 39 0 85.410 0.900 5.618 3331.000
VISUAL 38 0 87.184 0.947 5.840 3313.000 Variable Gaya Belajar Minimum Q1 Median Q3 Maximum
PRESTASI PSIKOMOTOR KINETESTIK 75.000 83.000 83.000 92.000 96.000 VISUAL 75.000 83.000 88.000 92.000 96.000
Data prestasi psikomotorik terhadap gaya belajar ditunjukkan pada table 4.25. :
Tabel 4.25. Prestasi Psikomotorik Pada Gaya Belajar
Visual dan Kinestetik
Gaya Belajar Visual Gaya Belajar Kinestetik
N = 38
N = 39
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 84
SD = 5,840
SD = 5,618
= 87,184 = 85,410
= 3313 = 3331
MIN = 75
MIN = 75
MAX = 96
MAX = 96
Distribusi frekuensi Prestasi Psikomotorik Siswa Yang Mempunyai Gaya Belajar Visual dan Kinestetik ditunjukkan pada table 4.26. :
Tabel 4.26. Distribusi frekuensi Prestasi Psikomotorik Siswa Yang Mempunyai Gaya Belajar Visual dan Kinestetik
Gaya Belajar Visual Gaya Belajar Kinestetik
Interval
Frekuensi Frek. Relatif Frekuensi
Frek. Relatif
74,25 – 75,75 2
5.26 2
5.13 78,75 – 80,25
7 18.42
4 10.26
81,75 – 83,25 12
31.58 9
23.08 87,75 – 89,25
8 21.05
7 17.95
90,75 – 92,75 9
23.68 13
33.33 95,25 – 96,75
2 5.26
3 7.69
38 100
39 100
d. Prestasi Psikomotorik dengan Metode Eksperimen dengan LKS dan Diagram Vee pada Sikap Ilmiah dan Gaya Belajar.
Data distribusi fremuensi prestasi psikomotorik terhadap metode pada sikap ilmiah dan gaya belajar siswa pada masing-masing sel dapat ditunjukkan pada table
4.27., 4.28., 4.29., dan 4.30. sebagai berikut:
Tabel 4.27. Distribusi frekuensi Prestasi Psikomotorik Pada Metode Eksperimen dengan LKS Siswa Yang Mempunyai Sikap Ilmiah Rendah
dan Gaya Belajar Visual dan Kinestetik
SI Rendah GB Visual SI Rendah GB Kinestetik
Interval
Frekuensi Frek. Relatif
Frekuensi Frek. Relatif
78,75 – 80,25 1
10 00,00
81,75 – 83,25 2
20 4
44,44 87,75 – 89,25
3 30
2 22,22
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 85
90,75 – 92,75 3
30 2
22,22 95,25 – 96,75
1 10
1 11,11
10 100
9 100,00
Tabel 4.28. Distribusi Frekuensi Prestasi Psikomotorik Pada Metode Eksperimen dengan LKS Siswa Yang Mempunyai Sikap Ilmiah Tinggi
dan Gaya Belajar Visual dan Kinestetik
SI Tinggi GB Visual SI Tinggi GB Kinestetik
Interval
Frekuensi Frek.Relatif
Frekuensi Frek. Relatif
78,75 – 80,25
1 11,11
3 27,27
81,75 – 83,25
1 11,11
00,00
87,75 – 89,25
2 22,22
2 18,18
90,75 – 92,75
4 44,44
5 45,45
95,25 – 96,75
1 11,11
1 9,09
9 100,00
11 100.00
Tabel 4.29. Distribusi frekuensi Prestasi Psikomotorik Pada Metode Eksperimen dengan Diagram
Vee Siswa Yang Mempunyai Sikap Ilmiah Rendah dan Gaya Belajar Visual dan Kinestetik
SI Rendah GB Visual
SI Rendah GB Kinestetik
Interval
Frekuensi Frek. Relatif
Frekuensi Frek. Relatif
74,25 – 75,75 00,00
2 25,00
78,75 – 80,25 1
10,00 3
37,50 81,75 – 83,25
2 20,00
1 12,50
87,75 – 89,25 3
30,00 1
12,50 90,75 – 92,75
3 30,00
1 12,50
95,25 – 96,75 1
10,00 00,00
10 100,00
8 100,00
Tabel 4.30. Distribusi Frekuensi Prestasi Psikomotorik Pada Metode Eksperimen dengan Diagram
V Siswa Yang Mempunyai Sikap Ilmiah Tinggi dan Gaya Belajar Visual dan Kinestetik
SI Tinggi GB Visual SI Tinggi GB Kinestetik
Interval
Frekuensi Frek. Relatif
Frekuensi Frek. Relatif
74,25 – 75,75 2
20,00 00,00
78,75 – 80,25 1
10,00 1
9,09 81,75 – 83,25
4 40,00
7 63,63
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 86
87,75 – 89,25 1
10,00 3
27,27 90,75 – 92,75
2 20,00
00,00 95,25 – 96,75
00,00 00,00
10 11
d. Diskripsi Prestasi Belajar Kimia Aspek Psikomotorik, untuk Tiap-tiap Sel Dari hasil analisis tata letak sebaran data prestasi psikomotorik siswa yang
menunjukan prestasi dari masing-masing kelompok eksperimen yang dipengaruhi oleh metode, sikap ilmiah dan aktivitas siswa dalam penelitian ini ditunjukkan dalam
Tabel 4.37 sebagai berikut:
Tabel 4.31. Sebaran Data Prestasi Belajar Psikomotorik untuk Tiap-tiap Sel
Metode Pembelajaran Eksperimen dg
LKS Eksperimen dg
Diagram Vee
Visual N = 9
= 802 SD = 5,28
= 89,11 N = 10
= 833 SD = 6,06
= 83,3 Sikap Ilmiah
Tinggi Kinestetik
N = 11 = 969
SD = 6,22 = 88,09
N = 11 = 924
SD = 2,828 = 84
Visual N = 9
= 797 SD = 5,66
= 88,56 N = 10
= 881 SD = 5,20
= 88,1 Sikap Ilmiah
Rendah Kinestetik
N = 9 = 788
SD = 4,93 = 87,56
N = 8 = 650
SD = 6,07 = 81,25
e. Perbandingan Nilai Rata-rata yang diajar dengan Metode Eksperimen dengan LKS dan Dagram Vee.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 87
Untuk mendapatkan gambaran mengenai adanya perbedaan hasil belajar siswa antara metode pembelajaran Eksperimen menggunakan LKS dengan metode
pembelajaran Eksperimen menggunakan Diagram Vee ditinjau dari Sikap Ilmiah siswa Tinggi dan Rendah dan Gaya Belajar Visual dan Kinestetik dapat dilihat nilai
rata-rata keduanya. Hasil perhitungan rerata dari masing-masing kelompok dapat ditunjukan pada table 4.32. sebagai berikut:
Tabel 4.32. Rata-rata Prestasi Kognitif Masing-masing Kelompok
Rata-rata Prestasi NO
KELOMPOK Kognitif
Afektif Psikomotor
1
Siswa yang diberi Metode Eksperimen dengan LKS
75,47 68,31
88,32
2
Siswa yang diberi Metode Eksperimen dengan Diagram Vee
68,97 74
84,31
3
Siswa yang memiliki Sikap ilmiah tinggi
75,12 71,71
86,05
4
Siswa yang memiliki Sikap Ilmiah Rendah
68,83 71,25
86,58
5
Siswa yang memiliki Gaya Belajar Visual
74,11 72,79
87,18
6
Siswa yang memiliki Gaya Belajar Kinestetik
70,31 70,23
85,49
7
Siswa yang diberi metode Eksperimen dengan LKS dengan
Sikap Ilmiah tinggi dan Gaya Belajar Visual
77,11 70,11
89,11
8
Siswa yang diberi metode Eksperimen dengan LKS dengan
Sikap Ilmiah tinggi dan Gaya Belajar Kinestetik
74,91 65,82
88,09
9
Siswa yang diberi metode Eksperimen dengan LKS dengan
Sikap Ilmiah Rendah dan Gaya Belajar Visual
74,67 70,11
88,65
10
Siswa yang diberi metode Eksperimen dengan LKS dengan
Sikap Ilmiah Rendah dan Gaya Belajar Kinestetik
75,33 67,78
87,56
11
Siswa yang diberi metode 83,40
76,50 83,3
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 88
Eksperimen dengan Diagram Vee dengan Sikap Ilmiah tinggi dan Gaya
Belajar Visual
12
Siswa yang diberi metode Eksperimen dengan Diagram Vee
dengan Sikap Ilmiah tinggi dan Gaya Belajar Kinestetik
66,18 74,55
84,0
13
Siswa yang diberi metode Eksperimen dengan Diagram Vee
dengan Sikap Ilmiah Rendah dan Gaya Belajar Visual
61,60 73,90
88,10
14
Siswa yang diberi metode Eksperimen dengan Diagram Vee
dengan Sikap Ilmiah Rendah dan Gaya Belajar Kinestetik
64 73,13
81,25
B. UJI PRASYARAT ANALISIS
