32
terdapat manfaat yang diperoleh oleh siswa Menurut Hosnan2014:44-45Manfaat dalam mengamati adalah
1 Dengan mengamati lingkungan, siswa akan memperoleh pengalaman
langsung. Pengalaman langsung dalam kegiatan mengamati ini merupakan alat yang baik untuk memperoleh kebenaranfakta
2 Mengamati bermanfaat bagi pemenuhan rasa ingin tahu siswa sehingga proses
pembelajaran memiliki kebermaknaan yang tinggi. 3
Dengan metode mengamati siswa menemukan fakta bahwa ada hubungan antara objek yang dianalisis dengan dengan materi pembelajaran yang
dibawakan guru. Metode mengamati membantu proses perkembangan kognitif siswa yang terangsang melakukan adaptasi kognitif.
b. Menanya
Langkah kedua pada pendekatan saintifik adalah kegiatan menanya. Menurut Hosnan2014:48 Kegiatan menanya adalah membuat dan mengajukan
pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
dimulai dari pertanyaan factual sampai pertanyaan yang bersifat hipotetik. Model pembelajaran menanya sebenarnya merupakan pengembangan dari metode tanya
jawab. Sudirman Hosnan, 2014: 50 mengartikan bahwa “metode tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab
terutama guru kepada siswa, tetapi dapat pula siswa kepada guru”. Metode tanya jawab juga dijadikan sebagai pendorong dan pembuka jalan bagi siswa untuk
mengadakan penelusuran lebih lanjut dalam rangka belajar dengan berbagai
33
sumber belajar, seperti buku, majalah, surat kabar, kamus,ensiklopedia, laboratorium, video, masyarakat, alam, dan sebagainya. Selanutnya dalam
Lampiran Permendikbud 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah 2014:5, menyebutkan bahwa aktivitas
menanya dilakukan melalui kegiatan membuat dan mengajukan pertanyaan, tanya jawab, berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan
yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. Semakin siswa terlatih untuk bertanya, maka akan semakin berkembang rasa ingin tahu siswa. Berdasarkan
pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa menanya adalah metode pembelajaran yang dilakukan dengan cara mengajukan pertanyaan yang
mengarahkan siswa untuk memahami materi pelajaran dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
Peran guru adalah memfasilitasi siswa untuk melakukan proses menanya. Hosnan 2014: 49 menyatakan bahwa dalam kegiatan menanya guru berusaha
membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, dibaca atau dilihat. Kegiatan bertanya ini sangat
penting untuk mengembangkan rasa ingin tahu curiousity siswa. Guru diharapkan mampu menginspirasi siswa untuk meningkatkan
mengembangkan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Saat guru bertanya, berarti guru membimbing siswa untuk belajar dengan baik. Saat guru menjawab,
berarti guru mendorong siswa untuk menjadi penyimak dan pembelajar yang baik. Guru juga perlu mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk memotivasi siswa
untuk mengajukan pertanyaan.
34
c. Mengumpulkan InformasiMencoba
