27
atau siswa diharapkan dapat menerapkan suatu prinsip untuk menjelaskan suatu fenomena baru.
b. Sintaks Langkah Langkah Strategi Pembelajaran Induktif
Model pembelajaran induktif, terdiri dari 5 sintaks fase, yaitu:
1 Fase pendahluan lesson introduction
Fase pendahuluan fase 1, guru mengatakan kepada siswa bahwa ia akan memberikan beberapa contoh. Tugas mereka adalah mencari pola-
pola dan perbedaan-perbedaan yang terdapat pada contoh-contoh tersebut. Guru dapat melakukan fase pendahuluan ini dengan berbagai cara.
Misalnya: “Hari ini bapak akan memberikan beberapa contoh. Bapak ingin kalian menjadi pengamat yang hebat. Observer yang teliti. Cobalah amati
kira-kira kesamaan pola apakah yang terdapat pada contoh ini. Lalu apa pula perbedaan-pe
rbedaan yang terdapat dari semua contoh itu.” 2
Fase open-ended Pada fase 2, yaitu fase open ended, siswa akan memulai proses
membangun mengkonstruk, ingat konstruktivisme pemahaman dari contoh-contoh yang disajikan. Pada fase ini guru dapat:
a. mempresentasikan sebuah contoh dan meminta siswa untuk
mengamati dan mendeskripsikannya. b.
Mempresentasikan dua atau lebih contoh dan meminta siswa mencari kesamaan pola.
c. Mempresentasikan contoh dan noncontoh lalu meminta siswa
memkontraskanmembedakannya.
28
Fase open-ended dicirikan oleh observasi, pendeskripsian, dan pembandingan semua jawaban dapat diterima.
3 Fase konvergen
Pada fase konvergen fase 3 guru mengarahkan jawaban-jawaban menuju tujuan pembelajaran, baik itu berupa konsep, prinsip, generalisasi,
maupun aturan akademik. Mengarahkan jawaban menuju tujuan pembelajaran
dilakukan dengan
pertanyaan-pertanyaan. Bukan
memberikan langsung informasi tentang konsep, prinsip, generalisasi, atau aturan akademik yang diinginkan untuk dipahami siswa. Keterampilan
bertanya guru benar-benar akan diuji pada fase ini. Fase open- ended secara natural akan diikuti oleh fase konvergen, tanpa batas yang
jelas. 4
Fase Closure Fase 4 adalah fase closure, yang menyediakan siswa kesempatan untuk
mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kemampuan berpikir tingkat tinggi di sini terkait dengan kemampuan untuk
menyingkirkan informasi-informasi yang tidak relevan atau informasi nonesensial yang diperoleh saat menjawab pertanyaan-pertanyaan guru di
fase 2 fase open-ended dan fase 3 fase konvergen. Fase closure adalah titik di mana siswa dapat mengidentifikasi kakarteristik-karakteristik
sebuah konsep, atau berhasil menyatakan prinsip, generalisasi dan aturan akademik dari contoh-contoh yang diberikan.
29
5 Fase Aplikasi
Pada Fase 5 fase aplikasi, setelah siswa berhasil melewati fase closure, mereka harus diajak untuk merefleksikan pemahamannya
tersebut pada level berikutnya. Siswa harus dapat mengaplikasikan konsep, prinsip, generalisasi, dan aturan akademik pada “dunia nyata”.
Setelah tugas mengaplikasi dilakukan di kelas, guru sebaiknya memberikan latihan lanjutan dengan tugas rumah.
c. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Induktif
Kategori