45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan
Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah dengan menggunakan “Pendekatan Pengembangan” Research and Development. Produk yang akan dihasilkan dalam
penelitian ini adalah perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKPD dengan menggunakan strategi pembelajaran induktif.
B. Prosedur Pengembangan
Prosedur dalam pengembangan ini mengadaptasi pada pengembangan dari model ADDIE yang dikembangkan oleh Dick and Carry Endang Mulyatiningsih, 2012:
200. Model pengembangan ADDIE terdiri dari lima tahap yaitu : Analysis, Design, Implementation dan Evaluation. Kegiatan yang dilakukan pada setiap tahap adalah
sebagai berikut.
1. Tahap Analysis Analisis
Tahap analisis merupakan tahap awal atau disebut juga pra-perencanaan. Pada tahap ini dilakukan analisis perlunya pengembangan perangkat pembelajaran
dan kelayakan syarat syarat pengembangan. Tahap analisis ini sangat diperlukan untuk mengetahui berbagai kebutuhan untuk menghasilkan sebuah produk yang
berkualitas. Tahap analisis memuat analisis kebutuhan, analisis kurikulum, dan analisis karakteristik siswa.
a. Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan dilakukan untuk mengetahui berbagai masalah dalam pembelajaran fisika yang ada di lapangan sehingga dibutuhkan pengembangan
46
perangkat pembelajaran. Analisis dilakukan dengan mengidentifikasi ketersediaan dan keadaan perangkat pembelajaran yang mendukung
terlaksananya suatu proses pembelajaran. Pada tahap ini akan ditentukan perangkat pembelajaran yang perlu dikembangkan untuk membantu siswa
belajar. b.
Analisis Kurikulum Analisis kurikulum bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai kompetensi
yang menjadi masalah bagi siswa dalam proses pembelajaran. Analisis kurikulum dilakukan dengan mengkaji pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang harus dimiliki siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran seperti yang tercantum pada kurikulum. Hasil yang diperoleh dalam analisis ini adalah
rumusan indikator-indikator pencapaian tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
c. Analisis Karakter Siswa
Analisis karakter siswa bertujuan untuk mengidentifikasi karakter siswa dan mengetahui perangkat pembelajaran yang sesuai sehingga dapat membantu
siswa dalam proses pembelajaran . hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam menganalisis karakter siswa antara lain : kemampuan akademik, kemampuan
awal yang dimiliki, motivasi belajar, pengalaman belajar, dan sikap terhadap pembelajaran fisika.
2. Tahap Perancangan design
Tahap perencanaan merupakan proses sistematik yang dimulai dengan menetapkan tujuan belajar, merancang kegiatan pembelajaran, merancang
47
perangkat pembelajaran, merancang materi pembelajaran, dan merancang alat evaluasi hasil belajar Endang Mulyatiningsih, 2012: 200. Pada tahap ini
kegiatan yang dilakukan meliputi membuat RPP yang disesuaikan dengan strategi pembelajaran induktif, membuat peta kebutuhan LKPD, dan membuat desain
LKPD yang sesuai dengan strategi pembelajarn induktif. Tahap penyusunan perangkat pembelajaran dijelaskan sebagai berikut.
a. Penyusunan RPP
Penyusunan RPP dilakukan dengan langkah langkah sebagai berikut : 1
Menentukan komponen RPP 2
Menentukan kompetensi inti KI dan Kompetensi Dasar KD yang akan dijabarkan
3 Menguraikan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4 Mengumpulkan berbagai bahan dan sumber belajar
5 Merancang proses pembelajaran menggunakan strategi induktif
6 Menentukan teknik penilaian
b. Penyusunan LKPD
Penyusunan LKPD dilakukan dengan langkah langkah sebagai berikut: 1
Menyusun peta kebutuhan LKPD 2
Menentukan kerangka LKPD yang berisi judul, dan sub judul 3
Mengumpulkan berbagai referensi sumber belajar 4
Membuat desain LKPD
48
Pada tahap ini, peneliti juga menyusun instrument yang akan digunakan untuk menilai kualitas perangkat pembelajaran. Terdapat empat instrument yang
akan dikembangkan yaitu ; a
Lembar penilaian perangkat pembelajaran Lembar penilaian digunakan untuk mengetahui kevalidan perangkat yang
akan dikembangkan. Terdapat dua lembar penilaian yang akan digunakan yaitu lembar penilaian RPP dan lembar penilaian LKPD
b Angket respon
Angket respon digunakan untuk mengetahui kepraktisan perangkat yang akan dikembangkan. Angket respon terdiri dari dua jenis yaitu angket
respon siswa dan respon guru c
Lembar observasi keterlaksaan pembelajaran Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran digunakan untuk
mengetahui kepraktisan perangkat pembelajaran yang digunakan. Lembar ini berfungsi untuk memantau dan mengecek kembali pelaksanaan proses
pembelajaran dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan
d Soal kemampuan berfikir kritis
Soal kemampuan berfikir kritis digunakan untuk mengukur kemampuan siswa terkait indikator kemampuan berfikir kritis.
3. Tahap Pengembangan development
Kategori