selaras dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Afida Salsabila 2015 yang berjudul
“Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata
Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XII Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 K
laten Tahun Ajaran 20142015”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan
signifikan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang, dibuktikan dengan r
x3y
= 0,544, r
2 x3y
= 0,296, t
hitung
6,669 t
tabel
1,984. Dengan demikian, semakin baik Lingkungan Sekolah maka
akan semakin tinggi pula Prestasi Belajar Mata pelajaran Aktiva tetap yang dicapai siswa. Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk
meningkatkan Lingkungan Sekolah antara lain dengan meningkatkan hubungan yang baik antar guru dengan siswa, dan memperhatikan
metode mengajar yang digunakan guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran agar dapat menarik siswa untuk memperhatikan ketika
guru sedang menyampaikan materi.
4. Pengaruh Motivasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua, dan
Lingkungan Sekolah secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aktiva Tetap.
Motivasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua, dan Lingkungan Sekolah secara bersama-sama mempunyai pengaruh
positif terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aktiva Tetap Siswa
Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 2 Sleman Tahun Ajaran 20162017. Hasil analisis dengan menggunakan regresi ganda diperoleh koefisien
korelasi R
y1,2,3
sebesar 0,515 dan koefisien determinasi R
2 y1,2,3
sebesar 0,265 yang artinya secara bersama-sama memiliki pengaruh terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aktiva Tetap.
Nilai sumbangan relatif variabel Moivasi Belajar sebesar 46,40, variabel Status Sosial Ekonomi Orangtua sebesar 21,90,
dan Lingkungan Sekolah sebesar 31,70. Secara bersama-sama variabel Motivasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua, dan
Lingkungan Sekolah memberikan sumbangan efektif sebesar 26,50 terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aktiva Tetap, sedangkan
73,50 diberikan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, bahwa semakin tinggi Motivasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua, dan semakin baik
Lingkungan Sekolah akan semakin tinggi pula Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aktiva Tetap. Hasil penelitian ini sesuai dengan kajian teori
dan hasil penelitian yang relevan. Berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Slameto 2013:54 diketahui bahwa Motivasi
Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua, dan Lingkungan Sekolah termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. Motivasi
Belajar yang tinggi akan membuat siswa tekun belajar, ulet, dan senang memecahkan soal khususnya pada mata pelajaran aktiva tetap
sehingga Prestasi Mata Pelajaran Aktiva Tetap yang dicapai menjadi tinggi. Begitu pula dengan faktor Status Sosial Ekonomi Orangtua
yang memadai akan menyediakan fasilitas guna menunjang belajar siswa, ketika segala kebutuhan belajar terpenuhi maka pencapaian
Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ativa Tetap meningkat. Demikian pula dengan faktor Lingkungan Sekolah yang baik akan menigkatkan
semangat belajar siswa sehingga khususnya Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aktiva Tetap yang dicapai siswa menjadi tinggi.
Hasil penelitian ini selaras dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh
Dwi Handari 2015 yang berjudul “Pengaruh Perhatian Orangtua dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi pada Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa Siswa Kelas XI SMK YAPEMDA 1 Sleman Tahun Ajaran
20142015 ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Motivasi Belajar
Siswa berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Mata pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa, yang
ditunjukkan dengan harga
y
sebesar 0,459. Harga r
tabel
dengan N-59 pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,266 0,4590,266. Selain itu
diperoleh hasil r
2 x1y
sebesar 0,211, harga t
hitung
sebsar 3,900 dan t
tabel
1,671 dengan taraf signifikansi di bawah 5. Penelitian yang dilakukan oleh Rani Magfiroh 2014 yang berjudul
“Pengaruh Motivasi Belajar dan Status Sosial Ekonomi Orangtua terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII Program Keahlian
Akuntansi SMK Muhammadiyah 1 Borobudur Tahun Ajaran 20132014”, hasil penelitian menunjukkan bahwa: terdapat Pengaruh
positif Status Sosial Ekonomi Orangtua terhadap Prestasi belajar Akuntansi yang ditunjukkam dengan r
x2y
sebesar 0,479 dan r
2 x2y
sebesar 0,229 yang artinya sebesar 22,9 variabel Status Sosial Ekonomi Orangtua mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi.
Penelitian yang dilakukan oleh Afida Salsabila 2015 yang berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan
Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XII Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1
K laten Tahun Ajaran 20142015”. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang,
dibuktikan dengan r
x3y
= 0,544, r
2 x3y
= 0,296, t
hitung
6,669 t
tabel
1,984. Motivasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua, dan
Lingkungan Sekolah merupakan faktor penting dalam pencapaian prestasi belajar siswa. Motivasi Belajar yang tinggi, Status Sosial
Ekonomi Orangtua, dan Lingkungan Sekolah yang baik akan meningkatkan prestasi belajar siswa. Dengan demikian dapat
dikatakan semakin tinggi Motivasi Belajar dan semakin baik Status Sosial Ekonomi Orangtua dan Lingkungan Sekolah maka akan
semakin tinggi Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aktiva Tetap. Oleh
karena itu, selain dari dalam diri siswa perlu meningkatkan Motivasi Belajar, sekolah juga harus memperhatikan Status Sosial Ekonomi
Orangtua dan Lingkungan Sekolah sehingga Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aktiva Tetap siswa yang dicapai semakin tinggi.
C. Keterbatasan
