menjadi makhluk sosial, makhluk yang dapat beradaptasi dengan baik di masyarakat.
5 Konservasi dan transmisi kultural Fungsi lain dari Lingkungan Sekolah adalah memelihara warisan
budaya yang
hidup dalam
masyarakat dengan
jalan menyampaikan kebudayaan tadi kepada generasi muda, dalam
hal ini tentunya anak didik. 6 Transisi dari rumah ke masyarakat
Ketika berada
di keluarga,
kehidupan anak
serba menggantungkan diri pada orangtua, maka memasuki sekolah di
mana ia mendapat kesempatan untuk melatih berdiri sendiri dan tanggung jawab sebagai persiapan sebelum ke masyarakat.
B. Penelitian yang Relevan
1. Dwi Handari 2015
Penelitian oleh Dwi Handari 2015 berjudul “Pengaruh Perhatian
Orangtua dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa Siswa Kelas
XI SMK YAPEMDA 1 Sleman Tahun Ajaran 20142015”. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: 1 Terdapat pengaruh positif dan signifikan Perhatian Orangtua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada
Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa. Melalui analisis regresi sederhana diperoleh harga
y
sebesar 0.399. Harga r
tabel
dengan N-59 pada tarif signifikan 5 sebesar 0,266 0,3990,266. Selain itu
diperoleh hasil r
2 x1y
sebesar 0.159, harga t
hitung
sebesar 3,283 dan t
tabel
1,671 dengan taraf signifikan 5. 2 Terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
pada Mata pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa. Melalui analisis regresi sederhana diperoleh harga r
2 x2y
sebesar 0,459. Harga r
tabel
dengan N-59 pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,266 0,4590,266. Selain itu diperoleh hasil r
2 x2y
sebesar 0,211, harga t
hitung
sebsar 3,900 dan t
tabel
1,671 dengan taraf signifikansi di bawah 5. 3 Terdapat pengaruh positif dan signifikan Perhatian Orangtua dan Motivasi
Belajar Siswa secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa. Melalui
analisis regresi ganda diperoleh harga R
y1,2
yang bernilai positif sebesar 0.524. Harga r
tabel
dengan N-59 pada taraf signifikansi 5 sebesar 0.266 0.5240.266. Penelitian yang dilakukan oleh Dwi
Handari ini memiliki kesamaan dengan penelitian ini yaitu menggunakan variabel bebas Motivasi Belajar siswa dan variabel
terikat prestasi belajar. Perbedaaannya adalah pada penelitian relevan menggunakan 2 variabel bebas sedangkan penelitian ini menggunakan
tiga variabel bebas. Perbedaaan yang lain adalah pada sekolah sebagai obyek penelitian. Pada penelitian relevan di SMK YAPEMDA 1
Sleman, sedangkan penelitian ini di SMK YPKK 2 Sleman.
2. Rani Magfiroh 2014