53 Dukungan tersebut dapat berupa semangat dan perhatian yang diberikan
oleh keluarga, khususnya orang tua terhadap pendidikan keguruan yang ditempuh oleh anaknya. Keadaan ekonomi keluarga yang baik akan
membuat sarana dan prasarana yang menunjang pendidikan keguruan pun akan terpenuhi.
Dalam menempuh pendidikan keguruan, mahasiswa calon guru wajib menempuh Praktik Pengalaman Lapangan PPL. Praktik
Pengalaman Lapangan
PPL dilaksanakan untuk
memberikan pengalaman yang berkaitan dengan pembelajaran dan manajerial sekolah
kepada mahasiswa calon guru. Dengan demikian diharapkan mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2013 FE UNY memiliki bekal dan
pengalaman nyata sehingga akan terbentuk Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi.
D. Paradigma Penelitian
Berdasarkan kerangka berpikir dapat disusun paradigma penelitian pengaruh dari variabel bebas yaitu Minat Menjadi Guru, Lingkungan
Keluarga, dan Praktik Pengalaman Lapangan PPL terhadap variabel terikat yaitu Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi. Adapun paradigma penelitian
sebagai berikut:
54 Gambar 1. Paradigma Penelitian
Keterangan: X
1
: Minat Menjadi Guru X
2
: Lingkungan Keluarga X
3
: Praktik Pengalaman Lapangan PPL Y
: Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi : Pengaruh Minat Menjadi Guru, Lingkungan Keluarga, dan
Praktik Pengalaman Lapangan PPL secara sendiri-sendiri terhadap Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi
: Pengaruh Minat Menjadi Guru, Lingkungan Keluarga, dan Praktik Pengalaman Lapangan secara bersama-sama terhadap
Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi r
x3y
; r
2 x3y
r
x2y
; r
2 x2y
; X
1
X
3
X
2
r
x1y
; r
2 x1y
Y
55
E. Hipotesis
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir, maka dapat diajukan hipotesis penelitian sebagai berikut.
1. Terdapat pengaruh positif Minat Menjadi Guru terhadap Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan
2013 FE UNY. 2. Terdapat pengaruh positif Lingkungan Keluarga terhadap Kesiapan
Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2013 FE UNY.
3. Terdapat pengaruh positif Praktik Pengalaman Lapangan PPL terhadap Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Angkatan 2013 FE UNY. 4. Terdapat pengaruh positif Minat Menjadi Guru, Lingkungan Keluarga,
dan Praktik Pengalaman Lapangan PPL secara bersama-sama terhadap Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Angkatan 2013 FE UNY.
56
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain penelitian ini adalah penelitian asosiatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas yaitu Minat Menjadi Guru X
1
, Lingkungan Keluarga X
2
, dan Praktik Pengalaman Lapangan PPL X
3
terhadap variabel terikat yaitu Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi Y. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yaitu semua informasi
atau data diwujudkan dalam angka dan analisisnya berdasarkan analisis statistik.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Waktu penelitian
dilaksanakan pada bulan Maret-April 2017. C. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2013 FE UNY yang masih aktif per 19 Maret 2017 dan telah
menempuh mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan PPL yang terdiri dari 3 kelas berjumlah 93 mahasiswa dengan rincian sebagai berikut.
57 Tabel 1. Subjek Penelitian
Kelas Jumlah Mahasiswa
A 43 mahasiswa
B 36 mahasiswa
Unggulan 14 mahasiswa
Total 93 mahasiswa
Sumber: Data primer yang telah diolah
D. Definisi Operasional Variabel
1. Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi adalah kesediaan dan
kemampuan yang cukup baik secara fisik maupun mental seseorang dalam melaksanakan tugas utama sebagai guru Akuntansi yang meliputi
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik dalam mata pelajaran Akuntansi serta
memenuhi persyaratan menjadi guru dan menguasai kompetensi guru yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. 2. Minat Menjadi Guru
Minat Menjadi Guru adalah kecenderungan seseorang untuk menyukai dan memberikan perhatian yang besar kepada profesi guru
sehingga pada akhirnya tertarik untuk bekerja menjadi guru. Seseorang yang memiliki minat yang tinggi terhadap profesi guru juga akan
memiliki keinginan untuk mendapatkan pengetahuan dan informasi mengenai profesi guru, senang karena memiliki pengalaman yang
berhubungan dengan profesi guru, dan selalu melakukan usaha-usaha untuk menjadi seorang guru.
