1. Home
  2. Lainnya

Tempat dan Waktu Penelitian Metode Penelitian

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 13 s.d 27 Agustus semester ganjil tahun ajaran 20102011. Sedangkan tempat penelitian dilakukan di SMAN 3 kota Tangerang Selatan yang beralamat di jalan Benda Timur XI, Komp. Pamulang Permai 2 Tangerang Selatan 15416.

B. Metode Penelitian

Metode Penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Dengan rancangan penelitian menggunakan Nonequivalent Control Group Design atau Pretest-Postest Control Group Design dengan kelas eksperimen maupun kontrol tidak dipilih secara random 1 . Dalam hal ini peneliti menggunakan dua kelas dengan kemampuan yang sama, yaitu kelas pertama diberi perlakuan kelompok eksperimen sedangkan kelas kedua tidak diberi perlakuan kelompok kontrol. Kedua kelompok tersebut sebelum diberi perlakuan terlebih dahulu diberi pretest untuk mengetahui sejauh mana materi atau bahan pelajaran yang akan diajarkan telah dapat dikuasai oleh siswa. Kedua kelas dilakukan postest setelah diberi perlakuan dengan naskah tes yang sama. Adapun rancangan penelitian terebut dinyatakan sebagai berikut: Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Kelas Pretest Perlakuan postest Eksperimen E 1 X E 2 Kontrol K 1 K 2 1 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, RD, Bandung: Alfabeta, 2007 hal 116 40 Keterangan : E : Hasil pretest dan posttest kelas eksperimen K :Hasil pretest dan posttest kelas kontrol X : Perlakuan yang diberikan kepada siswa Berdasarkan tabel di atas, sebelum diberi perlakuan maka kedua kelas tersebut eksperimen dan kontrol dilakukan tes awal pretest. Fungsi pretest tersebut untuk mengukur kemampuan siswa terhadap materi yang akan diajarkan. Kemudian pada kegiatan pembelajaran, kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan model Problem Based Learning. Sedangkan pada kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional diskusi dan Tanya jawab. Tahap terakhir adalah dengan melakukan posttest, hal ini untuk mengetahui kemampuan dan hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan.

C. Populasi dan Sampel

Dokumen yang terkait

Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

14 69 177

Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia

9 55 255

Penerapan model Problem Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa di SDN Kramatjati 18 Pagi Kelas VI

1 7 115

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA 29 Jakarta

1 17 175

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Fungi

0 6 173

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA HANDHOUT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI KONSEP MOL.

0 2 16

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KONSEP REDOKS.

0 5 7

Media pembelajaran bab (3). pdf

0 2 8

PENTINGNYA PRESERVASI DIGITAL DI PERPUST

0 0 13

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA (3)

0 1 9