Gambar 3.1 Bagan Kerangka Berpikir
2.4 HIPOTESIS TINDAKAN
Berdasarkan kerangka berpikir di atas, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1 Penerapan Model CTL variasi Snowball Throwing berbantuan Media Komik
dapat meningkatkan keterampilan guru pada siswa kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang.
Kualitas pembelajaran matematika pada siswa kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang masih rendah, ditandai dengan:
Kondisi Awal Pembelajaran:
1 Guru mendominasi pembelajaran.
2 Siswa kurang diberi kesempatan mengkonstruk pengetahuan sendiri.
3 Guru belum memberi kesempatan bertanya pada siswa
4 Guru belum menerapkan penilian otentik
5 Siswa kurang terampil membuat dan menjawab pertanyaan dari teman yang lain.
6 Guru belum menggunakan media yang memudahkan siswa memahami materi.
Tindakan:
Penerapan Model CTL berbantuan media komik pada pembelajaran matematika dengan langkah-langkah
Kondisi Akhir Pembelajaran:
1 Guru mendominasi pembelajaran.
2 Siswa kurang diberi kesempatan mengkonstruk pengetahuan sendiri.
3 Guru belum memberi kesempatan bertanya pada siswa
4 Guru belum menerapkan penilian otentik
5 Siswa kurang terampil membuat dan menjawab pertanyaan dari teman yang lain.
6 Guru belum menggunakan media yang memudahkan siswa memahami materi.
Kualitas Pembelajaran
a. Keterampilan guru dalam pembelajaran Matematika akan meningkat
b. Aktivitas siswa dalam pembelajaran Matematika akan meningkat
c. Iklim pembelajaran dalam pembelajaran Matematika akan meningkat
d. Kualitas materi pembelajaran dalam pembelajaran Matematika akan meningkat
e. Kualitas media pembelajaran dalam pembelajaran Matematika akan meningkat
f. Hasil belajar dalam pembelajaran Matematika akan meningkat
2 Penerapan Model CTL variasi Snowball Throwing berbantuan Media Komik
dapat meningkatkan aktivitas siswa pada siswa kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang.
3 Penerapan Model CTL variasi Snowball Throwing berbantuan Media Komik
dapat meningkatkan kualitas iklim pembelajaran pada siswa kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang.
4 Penerapan Model CTL variasi Snowball Throwing berbantuan Media Komik
dapat meningkatkan kualitas materi pembelajaran pada siswa kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang.
5 Penerapan Model CTL variasi Snowball Throwing berbantuan Media Komik
dapat meningkatkan kualitas media pembelajaran pada siswa kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang.
6 Penerapan Model CTL variasi Snowball Throwing berbantuan Media Komik
dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang.
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Subyek Penelitian
Subjek penelitian adalah guru kelas IVA dan siswa kelas IVA sebanyak 42 siswa, yang terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 22 orang siswa perempuan.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Petompon 02 Semarang. Untuk memudahkan pengamatan dipilih 10 siswa yang melakukan banyak kesalahan pada saat
pembelajaran. Hal tersebut didukung pendapat Sukayati 2008:57-58 yang mengemukakan bahwa subjek penelitian tindakan kelas dapat difokuskan pada
siswa yang berdasarkan data awal banyak melakukan kesalahan saat dalam mengerjakan tes atau soal evaluasi.
3.2 Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a.
Variabel Tindakan : Model Contextual Teaching And Learning CTL Variasi Snowball Throwing
Berbantuan Media Komik. b.
Variabel masalah: 1
Keterampilan guru kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang dalam pembelajaran Matematikamateri pecahan melalui model Contextual
Teaching and Learning CTL variasi Snowball Throwing berbantuan media komik.
2 Aktivitas siswa kelas kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang dalam
pembelajaran Matematika materi pecahan melalui model Contextual
Kategori