3.2.2.4. Refleksi
Peneliti bersama guru kelas menganalisis hasil pembelajaran sehingga guru dapat memperbaiki kesalahan dan meningkatkan pembelajaran untuk
merencanakan tindak lanjut pada siklus berikutnya.
3.2.3. Siklus kedua pertemuan pertama
Pada siklus kedua pertemuan pertama ini, peneliti memperbaiki pelaksanaan pembelajaran yang telah dilaksanakan pada siklus pertama pertemuan
kedua.
3.2.3.1. Perencanaan
a. Merencanakan perbaikan pembelajaran berdasarkan refleksi pada siklus
pertama pertemuan kedua. b.
Menyusun RPP yang sesuai dengan strategi pembelajaran kreatif produktif berbasis CD pembelajaran dengan materi “Ragam budaya Indonesia dalam
misi kebudayaan Internasional”. c.
Merumuskan langkah-langkah dan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan aktivitas siswa.
d. Mempersiapkan media yang digunakan yaitu berupa CD pembelajaran untuk
melakukan pembelajaran dengan strategi pembelajaran kreaduktif produktif berbasis CD pembelajaran.
e. Menyiapkan lembar kerja kelompok dan soal evaluasi.
f. Membuat instrumen observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam
proses pembelajaran.
g. Menyiapkan lembar catatan lapangan.
3.2.3.2. Pelaksanaan
Tahap Orientasi
a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan kepada siswa ” Apa saja lagu
daerah dari Jawa Tengah?”. b.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. c.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan, dan hasil akhir yang diharapkan dari
siswa. d.
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.
Tahap Eksplorasi
e. Siswa membaca materi tentang ragam budaya Indonesia dalam misi
kebudayaan Internasional melalui CD pembelajaran yang ditampilkan oleh guru.
f. Siswa mengamati gambar dan video tentang kebudayaan Indonesia
Tahap Intrepetasi
g. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi ragam budaya
Indonesia dalam misi kebudayaan Internasional. h.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
i. Guru menunjukkan cara membuat peta konsep agar mudah dipelajari siswa.
j. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Kelompok
yang dibagikan oleh guru untuk membuat peta konsep tentang apa yang telah mereka pahami setelah membaca materi.
Tahap Re-kreasi
k. Siswa menuliskan hasil kerja kelompoknya pada kertas yang telah disediakan
oleh guru. l.
Masing-masing kelompok secaa bergantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
m. Siswa lain memberikan tanggapan, komentar, atau masukan terhadap hasil
presentasi kelompok yang maju. n.
Siswa memajang hasil kerja kelompoknya di papan pajangan yang telah disediakan.
o. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah presentasi di
depan kelas dan kepada siswa yang berani memberikan tanggapan, komentar, atau masukan.
p. Guru memberikan penguatan berupa tepuk tangan, pujian, dan acungan
jempol kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran. q.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada yang belum jelas.
r. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah
terlaksana. r.
Guru memberikan umpan balik dengan meluruskan jawaban dari siswa.
Tahap Evaluasi
s. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
t. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
u. Guru menyampaikan materi pokok yang akan diajarkan pada pertemuan
selanjutnya yaitu kebudayaan Indonesia yang ditampilkan di luar negeri beserta keuntungan dan cara mengenalkannya kemudian menutup
pembelajaran. 3.2.3.3.
Observasi Pada tahap ini, observer melakukan kegiatan pengamatan yaitu mengamati
keterampilan guru dan aktivitas siswa pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi yang telah ditetapkan pada
tahap perencanaan tindakan. Pengamatan pada siklus kedua pertemuan pertama ini akan lebih ditingkatkan, baik dari segi siswa maupun guru itu sendiri, sehingga
diperoleh data yang valid. 3.2.3.4.
Refleksi Peneliti bersama guru kelas menganalisis hasil pembelajaran sehingga
guru dapat memperbaiki kesalahan dan meningkatkan pembelajaran untuk merencanakan tindak lanjut pada pertemuan berikutnya.
3.2.4. Siklus kedua pertemuan kedua
