Pada tahap ini observer bertugas untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung sesuai dengan lembar
observasi. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah keterampilan guru dan aktivitas siswa sudah sesuai dengan lembar observasi atau tidak, sehingga
hasilnya dapat diperbaiki pada siklus berikutnya.
3.1.4. Refleksi Reflecting
Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi dan sudah dilakukan Arikunto dkk. 2010:19. Kegiatan refleksi ini
sangat tepat dilakukan ketika sudah selesai dilakukan tindakan untuk menganalisis keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Hasil analisis
digunakan sebagai pertimbangan untuk merencanakan siklus berikutnya, dan dilanjutkan sampai penelitian dinyatakan tuntas atau berhasil. Kegiatan refleksi ini
dilakukan setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan dan berkesinambungan.
3.2. PERENCANAAN PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Adapun tahapannya meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi yang mengacu pada strategi pembelajaran kreatif produktif berbasis CD pembelajaran, yaitu sebagai berikut:
3.2.1. Siklus pertama pertemuan pertama
3.2.1.1. Perencanaan
Dalam perencanaan siklus pertama pertemuan pertama, peneliti menetapkan seluruh perencanaan tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran pada mata pelajaran PKn di kelas IVB SDN Wonosari 03 dengan menggunakan strategi pembelajaran kreatif produktif
berbasis CD pembelajaran. Peneliti melaksanakan perencanaan dengan langkah- langkah sebagai berikut :
a. Menyusun RPP yang sesuai dengan strategi pembelajaran kreatif produktif
berbasis CD pembelajaran dengan materi “Pengertian, ciri-ciri, dan pengaruh globalisasi terhadap lingkungan sekitar”.
b. Merumuskan langkah-langkah dan tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan aktivitas siswa. c.
Mempersiapkan media yaitu berupa CD pembelajaran yang digunakan untuk melakukan pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran kreatif
produktif berbasis CD pembelajaran. d.
Menyiapkan lembar kerja kelompok dan soal evaluasi. e.
Membuat instrumen observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran.
f. Menyiapkan lembar catatan lapangan.
3.2.1.2. Pelaksanaan
Tahap ini merupakan implementasi dari langkah-langkah perencanaan yang telah dilakukan sesuai dengan prosedur yang telah direncanakan dalam tahap
perencanaan. Adapun tahap pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
Tahap Orientasi
a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan kepada siswa. “Siapa yang
pernah makan burger? Apakah makanan burger merupakan makanan asli Indonesia? Mengapa sekarang banyak tersebar di Indonesia?”.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan, dan hasil akhir yang diharapkan dari siswa.
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar lebih bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran.
Tahap Eksplorasi
e. Siswa membaca materi tentang pengertian, ciri-ciri, dan pengaruh globalisasi
melalui CD pembelajaran yang ditampilkan oleh guru. f.
Siswa mengamati gambar-gambar yang berhubungan dengan pengertian, ciri- ciri, dan pengaruh globalisasi
.
Tahap Intrepetasi
g. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi pengertian, ciri-ciri,
dan pengaruh globalisasi. h.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
i. Guru menunjukkan cara membuat peta konsep agar mudah dipelajari siswa.
j. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Kelompok
yang dibagikan oleh guru untuk membuat peta konsep tentang apa yang telah mereka pahami setelah membaca materi.
Tahap Re-kreasi
k. Siswa menuliskan hasil kerja kelompoknya pada kertas yang telah disediakan
oleh guru. l.
Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
m. Siswa lain memberikan tanggapan, komentar, atau masukan terhadap hasil
presentasi kelompok yang maju. n.
Siswa memajang hasil kerja kelompoknya di papan pajangan yang telah disediakan.
o. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah presentasi di
depan kelas dan kepada siswa yang berani memberikan tanggapan, komentar, atau masukan.
p. Guru memberikan penguatan berupa tepuk tangan, pujian, dan acungan
jempol kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran. q.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada yang belum jelas.
r. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah
terlaksana.
r. Guru memberikan umpan balik dengan meluruskan jawab dari siswa.
Tahap Evaluasi
s. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
t. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
u. Guru menyampaikan materi pokok yang akan diajarkan pada pertemuan
selanjutnya yaitu dampak globalisasi serta kehidupan masyarakat sebelum
dan sesudah globalisasi kemudian menutup pembelajaran.
3.2.1.3. Observasi
Pada tahap ini, observer melakukan kegiatan pengamatan, yaitu mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa pada saat kegiatan
pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi yang telah ditetapkan pada tahap perencanaan tindakan.
3.2.1.4. Refleksi
Peneliti bersama guru kelas menganalisis hasil pembelajaran sehingga guru dapat memperbaiki kesalahan dan meningkatkan pembelajaran untuk
merencanakan tindak lanjut pada pertemuan berikutnya.
3.2.2. Siklus pertama pertemuan kedua