Kelemahan-kelemahan tersebut dapat diatasi dengan pemberian pelatihan kepada guru untuk mengoperasikan media komputer agar guru menjadi mahir
dalam mengoperasikan dan memanfaatkan media komputer. Selain itu, agar guru dapat memaksimalkan dalam menggunakan dan membuat media yang berbasis
komputer. Jika media komputer sudah tersedia dan guru sudah bisa dalam mengoperasikan komputer, maka guru dapat segera memperbarui CD konten
pembelajaran tanpa mengeluarkan banyak dana. Dengan menggunakan CD pembelajaran pada pembelajaran PKn, dapat
mendorong minat siswa dalam mengikuti pembelajaran PKn. Selain itu, pembelajaran akan menjadi lebih menarik dan menyenangkan bagi siswa, serta
mempermudah siswa dalam memahami materi yang diajarkan.
2.1.8. Penerapan Strategi Pembelajaran Kreatif Produktif Berbasis CD
Pembelajaran pada Mata Pelajaran PKn
Strategi pembelajaran kreatif produktif dapat mendorong siswa untuk dapat mengembangkan kreativitas siswa. Melalui strategi pembelajaran ini, siswa
belajar untuk menghasilkan suatu produk kreatif sesuai dengan pemahaman mereka terhadap materi yang sedang dipelajari. Penerapan strategi pembelajaran
kreatif produktif berbasis CD pembelajaran dapat memberikan motivasi kepada siswa agar lebih tertarik dan bersemangat untuk mengikuti pembelajaran PKn
sehingga siswa akan tertantang untuk dapat menyelesaikan tugasnya dan menghasilkan suatu produk secara kreatif sesuai dengan pemahaman mereka
terhadap materi yang dipelajari. Penerapan strategi pembelajaran kreatif produktif
berbasis CD pembelajaran merupakan penerapan tahap-tahap strategi pembelajaran kreatif produktif yang terdiri dari orientasi, eksplorasi, interpretasi,
re-kreasi, dan evaluasi yang ditambahkan dengan pemberian materi yang ditayangkan melalui CD pembelajaran yang telah dipersiapkan oleh guru dan
dibuat dengan tampilan yang menarik agar siswa lebih senang dan termotivasi untuk mengikuti pembelajaran PKn.
Penerapan strategi pembelajaran kreatif produktif berbasis CD pembelajaran pada mata pelajaran PKn adalah sebagai berikut:
a. Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, materi yang akan diajarkan, langkah-langkah pembelajaran serta hasil akhir yang diharapkan dari siswa.
b. Eksplorasi
Siswa melakukan eksplorasi terhadap konsepmateri yang dikaji dengan cara membaca dan memahami materi yang ditampilkan melalui CD pembelajaran.
c. Interpretasi
Hasil eksplorasi diinterpretasikan melalui kegiatan tanya jawab yang dilanjutkan dengan melakukan diskusi kelompok oleh siswa untuk
menganalisis materi yang sedang dipelajari. d.
Re-kreasi Siswa menghasilkan suatu produk yang mencerminkan pemahamannya
terhadap konsepmateri yang dikaji menurut kreasinya masing-masing yang dilanjutkan dengan mempresentasikannya di depan kelas. Setelah itu, hasil
kreasi siswa dipajang di papan pajangan kemudian guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
e. Evaluasi
Guru mengevaluasi dan memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah terlaksana baik selama proses pembelajaran maupun pada akhir
pembelajaran yaitu berupa produk kreatif yang dihasilkan oleh siswa.
2.2. KAJIAN EMPIRIS
Penelitian yang dilakukan oleh Retnosari tahun 2012 dalam skripsinya yang berjudul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn Melalui Strategi
Pembelajaran Kreatif Produktif Berbasis Contextual Teaching and Learning CTL
pada Siswa Kelas IV SDN Tugurejo 01 Semarang ” menunjukkan bahwa melalui strategi pembelajaran kreatif produktif berbasis CTL dapat meningkatkan
keterampilan guru, kreativitas siswa dan hasil belajar siswa. Hasil observasi keterampilan guru pada siklus I persentasenya 67,5 dengan kriteria baik,
meningkat pada siklus II yaitu 75 dengan kriteria baik dan pada siklus III 90 dengan kriteria sangat baik. Hasil kreativitas siswa pada siklus I adalah 71
dengan kriteria baik, pada siklus II menjadi 74,25 dengan kriteria baik dan pada siklus III 83,25 dengan kriteria sangat baik. Sedangkan persentase hasil belajar
pada siklus I 68,57, pada siklus II 77,14 dan pada siklus III menjadi 94,28. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa melalui strategi
pembelajaran kreatif produktif berbasis CTL dapat meningkatkan keterampilan guru, kreativitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pelajaran PKn.
