1. Home
  2. Hubungan investasi

Rumusan Masalah Batasan Masalah Tujuan Penelitian

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1 Apakah kemampuan komunikasi matematik peserta didik yang menerima pembelajaran dengan model NHT dapat mencapai kualifikasi keefektifan yang ditentukan? 2 Apakah kemampuan komunikasi matematik peserta didik yang menerima pembelajaran dengan model TPS dapat mencapai kualifikasi keefektifan yang ditentukan? 3 Apakah ada perbedaan rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik yang menerima pembelajaran dengan model pembelajaran NHT, TPS, dan ekspositori? 4 Apakah tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran NHT lebih baik daripada tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran ekspositori? 5 Apakah tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran TPS lebih baik daripada tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran ekspositori? 6 Apakah tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran jaran NHT lebih baik daripada tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran TPS?

1.3 Batasan Masalah

Sub pokok materi dalam penelitian ini adalah bangun datar segiempat mengenai sifat-sifat, luas, dan keliling dari jajargenjang, persegi panjang, dan persegi pada peserta didik kelas VII SMP N 2 Candimulyo Tahun Ajaran 20102011.

1.4 Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut : 1 Untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematik peserta didik yang menerima pembelajaran dengan model NHT dapat mencapai kualifikasi keefektifan yang ditentukan. 2 Untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematik peserta didik yang menerima pembelajaran dengan model TPS dapat mencapai kualifikasi keefektifan yang ditentukan. 3 Untuk mengetahui ada perbedaan rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik yang menerima pembelajaran dengan model pembelajaran NHT, TPS, dan ekspositori. 4 Untuk mengetahui tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran NHT lebih baik daripada tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran ekspositori. 5 Untuk mengetahui tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran TPS lebih baik daripada tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran ekspositori. 6 Untuk mengetahui tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran NHT lebih baik daripada tingkat kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada materi segiempat yang menerima model pembelajaran TPS.

1.5 Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

Keefektifan Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dan Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik Pada Materi Pokok Segiempat.

0 0 702

Keefektifan Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dan Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik Pada Materi Pokok Segiempat. -

0 2 351

THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI SEL

0 0 89