Jajargenjang A Parallelogram Kajian Materi Segiempat di SMP

Tabel 2.3 Gambar yang menunjukkan bentuk segiempat dimodifikasi dari Clemens 1984:260 Gambar Segiempat Keterangan Sisi BC dan AD tidak mempunyai titik persekutuan. Mereka sepasang sisi yang berlawanan. Sisi AB dan DC juga merupakan sisi yang berlawanan Sisi AB dan AD mempunyai titik persekutuan. Mereka adalah sisi yang bersisian. Pasangan sisi yang bersisian yang laian adalah sisi AB dan BC, BC dan CD, serta AD dan DC Sudut B dan D tidak mempunyai sisi yang bersisian. Mereka adalah sepasang sudut yang berlawanan. Sudut lain yang berlawanan adalah sudut A dan C Sudut A dan B mempunyai sisi AB yang bersisian. Mereka sepasang sudut yang berdekatan. Pasangan sudut lain yang berdekatan adalah ∠B dan ∠C, ∠C dan ∠D, serta ∠D dan ∠A

2.1.11.1 Jajargenjang A Parallelogram

2.1.11.1.1 Definisi Clemens, 1984:261 Jajar genjang adalah segiempat dengan kedua pasang sisi yang berlawanan sejajar. 2.1.11.1.2 Sifat-sifat jajargenjang Sukisno, 2006:295 Perhatikan model jajargenjang ABCD berikut ini. A B D C A B D C A B D C A B D C Gb 2.1 Jajargenjang ABCD dengan segitiga ABD diputar 180° A B C D O B A D C A B C D O D C B A 1 Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang Diketahui : Jajar genjang ABCD Gb 2.1. Buktikan : AB = CD dan BC = AD. Bukti : Putarlah ∆ ABD setengah putaran 180° pada titik O, sehingga diperoleh ↔ dan ↔ .Akibatnya AB = CD dan BC = AD. 2 Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Diketahui : Jajar genjang ABCD Gb 2.1. Buktikan : ∠ = ∠ D dan ∠ = ∠ . Bukti : Putarlah ∆ ABD setengah putaran 180° pada titik O. Maka titik A menempati titik C ditulis ↔ dan titik B menempati titik D ditulis ↔ . Karena ↔ maka ∠ = ∠ D dan ↔ maka ∠ = ∠ . 3 Mempunyai dua buah diagonal yang berpotongan di satu titik dan saling membagi dua sama panjang. Diketahui : jajar genjang ABCD Gb 2.1. Buktikan : = = dan = = . Bukti : Putarlah ∆ ABD setengah putaran 180° pada titik O. Diperoleh ↔ dan ↔ . Hal ini menunjukkan bahwa = dan = . Padahal + = dan + = . Jadi = = dan = = . 4 Mempunyai simetri putar tingkat dua dan tidak memiliki simetri lipat.

2.1.11.1.3 Keliling Jajar Genjang

Menentukan keliling jajar genjang dapat dilakukan dengan cara menjumlahkan semua panjang sisinya. Perhatikan Gb 2.1, apabila panjang dua sisi yang tidak sejajar masing-masing a dan b, maka AB = CD = dan AD = BC = , maka rumus menentukan keliling jajargenjang ABCD adalah sebagai berikut. Keliling jajar genjang ABCD = AB + BC + CD + AD = + + + = 2 + 2 = 2 + .

2.1.11.1.4 Luas Daerah Jajar Genjang

Perhatikan gambar 2.2 di bawah ini. Model jajar genjang KLMN di atas diperoleh dari pemutaran model ∆ dengan pusat O sejauh 180 setengah putaran sehingga didapat ∆ sebagai hasil permutaran. Jadi dapat dinyatakan bahwa model jajar genjang KLMN adalah gabungan dua segitiga yang sama dan sebangun. Jika = dan tinggi ∆ adalah t, luas daerah ∆ = x x . Karena luas daerah jajar genjang KLMN adalah dua kali luas ∆ maka luas ∆ = 2 x luas ∆ = 2 x 1 2 x x = x . Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa: jika sisi alas a dan tinggi t, maka luas daerah jajar genjang L adalah alas x tinggi atau L = x . K t L M N O a b P Gb 2.2 Jajargenjang KLMN

2.1.11.2 Persegi Panjang A Rectangle

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

Keefektifan Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dan Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik Pada Materi Pokok Segiempat.

0 0 702

Keefektifan Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dan Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik Pada Materi Pokok Segiempat. -

0 2 351

THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI SEL

0 0 89