52 pemahaman siswa pada suatu materi menjadi baik. Hal ini didukung oleh
pendapat Fraser 2002 bahwa suasana dan lingkungan belajar siswa dapat mempengaruhi hasil belajar dan pemahaman siswa. Terbukti di kelas XMIPA1
80 siswa yang menyatakan paham tentang materi Protista dengan penerapan strategi pembelajaran tersebut. Selain itu kelas di kelas XMIPA2 menunjukkan
persentase sebesar 62,5 dan di kelas XMIPA3 menunjukkan persentase sebesar 79 Tabel 10. Perbedaan kepahaman di ketiga kelas tersebut, disebabkan
karena penyesuaian masing-masing siswa dalam menerima strategi pembelajaran yang baru berbeda-beda.
5. Tanggapan Guru
Hasil analisis tanggapan guru mengenai penerapan model pembelajan TGT berbasis eksplorasi menunjukkan dapat memotivasi siswa untuk belajar
sesuai materi yang diterimanya, dapat dilihat dalam tabel 10. Kelebihan yang ditemukan selama proses pembelajaran dengan
menerapkan model pembelajaran TGT disertai dengan kegiatan eksplorasi adalah siswa lebih aktif dalam membangun pemahaman dari berbagai media dan dengan
pengalaman yang didapatkan dari kegiatan mengeksplor sumber belajar. Kekurangan model ini adalah diperlukan waktu yang cukup lama untuk
menyelesaikan proses kegiatan dan dalam pembuatan laporan, sebaiknya selain laporan kelompok juga terdapat laporan individu yang bertujuan untuk
mengaktifkan siswa secara keseluruhan. Jika dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya, terdapat peningkatan kualitas pembelajaran setelah menerapkan
pembelajaran berbasis eksplorasi dengan TGT. Kualitas pembelajaran meliputi sikap siswa, yang sebelumnya cuek dan tidak peduli dengan pelajaran menjadi
cukup aktif dalam pembelajaran. Selain sikap, nilai hasil belajar pada tiap kelas mengalami peningkatan juga.
53
54
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan Berdasarkan penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa
penerapan model pembelajaran Team Games Tournament TGT berbasis Eksplorasi efektif diterapkan pada pembelajaran materi Protista di SMA 1
Tengaran. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata ketuntasan klasikal hasil belajar dari ketiga kelas yaitu XMIPA1, XMIPA2 dan XMIPA3 yaitu sebesar 84,
sementara untuk a ktivitas selama proses pembelajaran ≥85 siswa memiliki
aktivitas tinggi dan sangat tinggi.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, ada beberapa saran yang dapat diajukan oleh penulis antara lain :
1. Pembelajaran TGT berbasis eksplorasi dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang dapat mengoptimalkan hasil belajar dan aktivitas
belajar siswa dalam penemuan konsep sendiri dan dapat diterapkan pada materi biologi lain yang berkaitan dengan pemanfaatan lingkungan alam sekitar.
2. Perlu adanya manajemen waktu yang tepat sehingga pada saat pemahaman materi serta kegiatan pembelajaran yang lain dapat berjalan dengan efektif dan
efisien.
