66 makanan yang lebih. Terdapat pula Protista yang dapat melakukan fotosintesis
dan nutrisi heterotrof, misalnya Euglena. Reproduksi dan siklus hidup Protista sangat bervariasi yaitu secara aseksual dengan membelah diri dan seksual dengan
penyatuan dua gamet. Klasifikasi kingdom Protista dibagi menjadi 3 berdasarkan morfologi dan
daur hidupnya yaitu Protista mirip hewan, Protista mirip tumbuhan dan Protista mirip jamur. Protista mirip hewan dapat bergerak aktif. Berdasarkan alat geraknya
Protista mirip hewan dibagi menjadi 4 kelas yaitu : Kelas Sarcodina, Ciliata, Flagellata dan Sporozoa. Berdasarkan pigmennya Protista mirip tumbuhan dibagi
menjadi 6 divisi yaitu :Pyrrhophyta, Euglenophyta, Chrysophyta, Rhodophyta, Phaeophyta, dan Chlorophyta. Sedangkan Protista mirip jamur berdasakan tipe
mitosis nya dibagi menjadi 2 yaitu : Mycomycota dan Oomycota
2. Ciri-ciri Protista mirip hewan dan Protista mirip tumbuhan
a. Protista mirip hewan memiliki ciri-ciri : -
Uniseluler -
Heterotrof -
Mempunyai alat gerak bervariasi : flagellum, silia, pseudopodia -
Struktur tubuh : membran sel, mitokondria, ribosom, lisosom, nucleus, vakuola kontraktil, vakuola makanan, kloroplas hanya dimiliki oleh Flagelata
- Reproduksi asexsual : pembelahan biner, reproduksi sexual : Penyatuan 2
gamet yang berbeda atau dengan konjugasi penyatuan 2 inti sel vegetatif b. Protista mirip tumbuhan memiliki ciri-ciri :
- Soliter dan berkoloni
- Unisel
- Sel bersifat eukariotik, berklorofil sehingga bersifat autotrof - Tidak memiliki akar, batang, dan daun sejati sehingga termasuk tumbuhan talus
- Hidup ditempat basah, diperairan tawar, dan di laut yang masih ditembus cahaya matahari
F. Metode Pembelajaran
1. Model : Team Games Tournament TGT
2. Metode : Pembelajaran berbasis eksplorasi
67
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan pertama 2x45 menit
Kegiatan belajar mengajar :
Tahapan Kegiatan
Guru Siswa
Kegiatan awal 5 menit
1. Guru memasuki kelas tepat waktu dan mengucapkan salam
dan meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu
2. Guru menggali pengetahuan awal siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan
dicapai 1.Siswa masuk kelas, duduk
secara tertib, menjawab salam guru
serta berdoa
dengan dipimpin oleh ketua kelas
2.Siswa mendengarkan dengan seksama penyampaian dari guru
Kegiatan Inti 80 menit
1. Eksplorasi
Mengaitkan materi yang berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari dan memberikan motivasi dan
apersepsi :
“Apakah kalian pernah melihat tumpukan jerami
yang terendam air?Organisme apa sajakah
yang terdapat didalamnya?
Guru memberikan instruksi
kepada siswa untuk bergabung dengan kelompok
yang sudah dibentuk untuk memulai presentasi kelas.
Memberi respon jawaban atas pertanyaan yang disampaian
guru Mengikuti instruksi guru untuk
bergabung dengan teman sekelompok
a. Tahap penyajian kelas
Guru memberikan instruksi
kepada siswa
agar mempersiapkan diri untuk
mempresentasikan tentang
materi yang akan dipelajari.
Guru memberikan semacam undian untuk menentukan
kelompok mana yang akan presentasi
Mengikuti instruksi guru untuk
mempersiapkan presentasi
2 dua kelompok maju untuk presentasi
tentang materi
Protista Ciri-ciri
umum, Protista mirip hewan dan
Protista mirip tumbuhan
Kelompok yang tidak mendapatkan undian
menyimak dengan seksama.
68
Tahapan Kegiatan
Guru Siswa
b. Belajar dalam kelompok
Guru membagikan Lembar Diskusi Siswa dan
menginstruksikan kepada siswa untuk dikerjakan serta
didiskusikan secara kerja tim
Guru menginstruksikan untuk saling membetulkan setiap
kekeliruan atau miskonsepsi apabila teman sesame tim
membuat kesalahan dalam mengerjakan diskusi
2. Elaborasi a. Games Tournament
Setelah proses
diskusi kelompok
selesai, guru
menginstruksikan agar
kelompok-kelompok segera menempatkan
di meja
turnamen
Dalam permaianan ini siswa yang bersaing merupakan
wakil dari kelompoknya
Guru menjelaskan bahwa setiap siswa yang bersaing
merupakan wakil dari kelompoknya dan masing
– masing ditempatkan dalam
meja –meja turnamen. Tiap
meja turnamen ditempati 5 sampai 6 orang peserta dan
diusahakan agar tidak ada peserta yang berasal dari
kelompok yang sama
Guru menentukan nomor
urut siswa dan menempatkan siswa pada meja turnamen
dan setiap meja terdapat 1 lembar permainan, 1 lembar
jawaban, 1 kotak nomor soal dan 1 lembar skor
permaianan
Sebelum dimulai games
tournament guru
memberikan penjelasan
aturan permaianannya
aturan permainan terlampir
Setelah siswa presentasi bahan
ajar, siswa mengikuti instruksi guru untuk mengerjakan dan
mendiskusikan LDS yang telah dibagi
Siswa mengikuti instruksi guru
untuk saling kerja tim dan membetulkan kekliruan apabila
teman sesama tim membuat kekeliruan.
Mengikuti instruksi guru untuk
menempatkan diri
di meja
turnamen yang telah disediakan
69
Tahapan Kegiatan
Guru Siswa
Guru menginstruksikan untuk
memulai games tournament dan membimbimbing siswa
dalam pelaksanaan turnamen.
Siswa memulai
games tournament
dengan bimbingan guru
d. Penghargaan
Kelompok team recognition
Guru menginstruksikan untuk
mengumpulkan lembar skor permainan dan nantinya skor
tersebut akan dikumpulkan terlebih
dahulu sampai
pelaksanaan games tournament terakhir. Setelah itu akan
dihitung rerata skor kelompok. Pemilihan
rerata skor
kelompok dilakukan dengan cara menjumlahkan skor yang
diperoleh masing-masing
anggota kelompok
dibagi dengan banyaknya anggota
kelompok. Pemberian
penghargaan didasarkan atas rata
– rata poin yang didapat oleh kelompok tersebut
3. Konfirmasi
Guru memberikan penguatan materi tentang materi yang
baru didiskusikan
dan diturnamen kan.
Guru
memberikan kesempatan
kepada siswa
untuk menanyakan hal yang belum jelas
Guru membantu siswa dalam
menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari
Siswa mengumpulkan lembar skor permainan kepada guru
Siswa
memperhatikan dengan seksama penguatan
materi yang diberikan oleh guru
Siswa menanyakan hal yang
belum jelas
Siswa membuat kesimpulan dengan dibimbing guru
Kegiatan penutup
5 menit
Guru menugaskan kepada
siswa untuk membuat kartu Paramecium dan menjelaskan
bahwa tugas tersebut akan digunakan
sebagai gambar
pembanding pada
kegiatan berikutnya
Siswa mencatat tugas yang
diberikan guru
Siswa berkumpul dengan anggota
kelompok untuk
penyiapan alat dan bahan yang akan digunakan untuk
praktikum yang
sudah dirancang oleh mereka dan
telah diacc oleh guru
70
Tahapan Kegiatan
Guru Siswa
Guru mengingatkan kegiatan
penyiapan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk
praktikum yang
sudah dirancang siswa dan disetujui
oleh guru untuk pertemuan berikutnya
Guru
menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa dan salam.
Siswa berdoa dan menjawab salam dari guru
H. Sumber belajar
1. Campbell, NA dkk. 2002. Biologi Jilid 1 2. Lembar diskusi yang dibuat peneliti
3. Kartu Alga yang dibuat siswa sebagai hasil eksplorasi
I. Penilaian
1. Penilaian Afektif
: keterampilan, keaktifan dan penampilan siswa dalam melakukan presentasi materi dan games turnament
2. Penilaian Kognitif
: Penilaian LDS dan games turnament 3.
Penilaian Psikomotorik : Pembuatan Kartu Protista dan Kartu Alga
J. Bentuk Instrumen
1. Lembar Diskusi Siswa 2. Rublik penilaian pelaksanaan TGT
3. Rublik penilaian afektif pelaksanaan diskusi dan presentasi 4 Rublik penilaian psikomotorik penilaian proyek
Tengaran, 2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Umi Mardewi Ema Evirianti
NIP. 197006071997022002 NIM. 4401407038
71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA 1 Tengaran
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : X1
Materi Pokok : Protista
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
A. Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
2.3.Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista, dan peranannya dalam kehidupan
C. Indikator 1. Kognitif
: a. Proses
1 Menjelaskan ciri-ciri umum Protista 2 Mendeskripsikan Protista berdasarkan ciri-ciri morfologinya
3Mengidentifikasi organisme Protista mirip hewan berdasarkan pengamatan langsung
4 Membedakan organisme Protista mirip hewan, Protista mirip tumbuhan dan Protista mirip jamur
5 Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia b. Produk
Membuat laporan sementara hasil pengamatan langsung Protista mirip hewan
2. Psikomotorik
1 Mampu membuat laporan Protista mirip hewan berdasarkan hasil pengamatan langsung
2 Mampu menemukan obyek pengamatan
3. Afektif
72 - Perilaku disiplin, kerja sama, tanggung jawab, kreatif, toleransi, berani dan
percaya diri
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif a. Proses
Siswa mampu : 1 Menjelaskan ciri-ciri umum Protista
2 Mengidentifikasi Protista berdasarkan ciri-ciri morfologinya 3Mendesripsikan organisme Protista mirip hewan berdasarkan pengamatan
langsung 4Membedakan organisme Protista mirip hewan, Protista mirip tumbuhan dan
Protista mirip jamur 5 Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia
b. Psikomotorik setelah siswa mengidentifikasi Protista mirip hewan berdasarkan ciri-ciri
morfologinya, siswa mampu menemukan obyek pengamatan dan membuat laporan hasil pengamatan.
c. Produk Setelah siswa mempelajari tentang ciri-ciri umum Protista dan mendeskripsikan
Protista berdasarkan ciri-ciri morfologinya, siswa mampu membuat kartu Paramecium. Kartu Paramecium digunakan sebagai gambar pembanding sewaktu
melaksanakan Praktikum
2. Afektif
Perilaku disiplin, kerja sama, kreatif, toleransi, berani dan percaya diri
E. Materi pembelajaran
1. Protista mirip jamur Protista mirip jamur contohnya Myxomycota jamur lendir dan Oomycota
jamur air. Keduanya memilki struktur tubuh dan cara reproduksi yang berbeda dari jamur sejati sehingga terpisah dari Kingdom Fungi.
a. Myxomycota
73 Organisme ini umumnya berpigmen terang, kuning atau oranye, semuanya
heterotrofik. Dalam siklus hidupnya organism ini dapat berupa plasmodium masa ameboid berupa materi protoplasma tanpa dinding dan berinti banyak.
b. Oomycota Organisme ini terdiri dari benang-benang hifa yang tidak bersekat
senositik sehingga memiliki banyak inti, dan dinding selnya terdiri dari selulosa. Semuanya bersifat heterotrofik, baik parasit maupun saprofit. Reproduksi
aseksualnya dengan membentuk zoospore. Reproduksi seksual dengan fertilisasi membentuk zigot yang tumbuh menjadi oospora.
F. Metode Pembelajaran
