Kinerja Guru Selama Proses Pembelajaran

33

3. Kinerja Guru Selama Proses Pembelajaran

Data hasil observasi kinerja guru selama proses pembelajaran digunakan sebagai aspek pendukung dalam pembahasan hasil belajar siswa. Data hasil observasi kinerja guru bertujuan mengetahui sejauh mana guru dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun. Aspek yang diamati dalam memperoleh data kinerja guru terdiri dari tiga kegiatan yaitu pendahuluan terdiri dari tiga aspek, kegiatan inti terdiri dari sepuluh aspek dan kegiatan penutup terdiri dari dua aspek. Hasil penelitian kinerja guru menunjukkan bahwa selama proses pembelajaran baik kelas XMIPA1, XMIPA2 maupun XMIPA3 berbeda-beda kriterianya tergantung dari aspek yang dinilai. Ada beberapa aspek yang mendapatkan skor terendah. Aspek tersebut diantaranya “memotivasi siswa” dengan skor 75 pada tiap kelas, aspek memberi penghargaan atau sanjungan kepada siswa dengan skor 75 di kelas XMIPA1. Secara keseluruhan penilaian kinerja guru selama proses pembelajara dalam kategori tinggi dan sangat tinggi per aspeknya Tabel 9 Tabel 9 Kinerja guru selama proses pembelajaran No Kegiatan Persentase XMIPA1 Kriteria XMIPA2 Kriteria XMIPA3 Kriteria 1 a. Memotivasi siswa 75 Tinggi 75 Tinggi 75 Tinggi b. Menyampaikan tujuan 92 Sangat 67 Tinggi 75 Tinggi pembelajaran tinggi 34 c. Menggali pengetahuan 100 Sangat 92 Sangat 92 Sangat awal siswa tinggi tinggi tinggi 2 a. Memberi informasi 92 Sangat 67 Tinggi 100 Sangat tentang kegiatan tinggi tinggi b. Memotivasi siswa 100 Sangat 100 Sangat 100 Sangat berpendapat dan tinggi Tinggi tinggi mengajukan pertanyaan c. Membagi bahan ajar dan 92 Sangat 100 Sangat 84 Sangat memberi penjelasan tinggi tinggi tinggi d. Menggunakan bahan ajar 100 Sangat 100 Sangat 100 Sangat dalam pembelajaran tinggi tinggi tinggi e. Membimbing siswa dalam 100 Sangat 100 Sangat 100 Sangat presentasi tinggi tinggi tinggi f. Membimbing siswa dalam 100 Sangat 100 Sangat 100 Sangat praktikum tinggi tinggi tinggi g. Meminta siswa mengumpulkan 100 Sangat 100 Sangat 100 Sangat lembar pengamatan tinggi tinggi tinggi h. Membagi siswa dalam meja 100 Sangat 100 Sangat 100 Sangat turnamen berdasarkan tinggi tinggi tinggi nilai akademik i. Memberi penegasan pada 100 Sangat 92 Sangat 84 Sangat konsep-konsep penting tinggi tinggi tinggi j. Memberi penghargaan atau 75 Tinggi 92 Sangat 92 Sangat sanjungan kepada siswa tinggi tinggi 3 a. Membimbing siswa dalam 84 Sangat 92 Sangat 92 Sangat membuat kesimpulan tinggi tinggi tinggi b. Memberi tugas 92 Sangat 84 Sangat 84 Sangat tinggi tinggi tinggi Data selengkapnya pada lampiran 18 halaman 137

4. Tanggapan Siswa dan Guru Terhadap Proses Pembelajaran