24
F. Data dan Metode Pengambilan Data
a. Data
1. Data kuantitatif berupa hasil belajar siswa diambil dari nilai kognitif, afektif
dan psikomotorik dan kinerja guru 2.
Data kualitatif berupa : a.
Tanggapan siswa tentang pembelajaran berbasis eksplorasi disertai dengan TGT.
b. Tanggapan guru tentang pembelajaran berbasis eksplorasi disertai dengan
TGT. b.
Metode Pengumpulan data Metode pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data tentang
hasil belajar siswa antara lain pada aspek kognitif diperoleh dengan tes tertulis, data aspek afektif siswa diperoleh dengan rublik penilaian afektif, dan data aspek
psikomotorik diambil dengan lembar observasi siswa pada saat kegiatan praktikum.
Sedangkan untuk data tambahan, cara pengambilan datanya adalah sebagai berikut :
a Data tentang kinerja guru dalam menerapkan pembelajaran diperoleh dengan
lembar observasi kinerja guru. Pengambilan data dilakukan selama pembelajaran berlangsung.
b Data tentang tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis
eksplorasi disertai dengan TGT dengan menggunakan angket tanggapan siswa. c
Data tentang tanggapan guru terhadap penerapan pembelajaran berbasis eksplorasi disertai dengan TGT dengan menggunakan angket tanggapan guru
dan wawancara
G. Metode Analisis Data
1. Hasil belajar ranah kognitif Hasil belajar ranah kognitif diperoleh dari hasil diskusi siswa, games,
turnamen dan tes akhir pembelajaran. Nilai akhir diperoleh dengan rumus :
25
NA =
Keterangan : NA
= nilai akhir L
= nilai laporan E
= nilai tes akhir pembelajaran D
= nilai diskusi T
= nilai turnamen Setelah didapat data nilai hasil belajar, data tersebut dianalisis untuk
mengetahui ketuntasan belajar secara klasikal. Menurut Mulyasa 2007, ketuntasan belajar secara klasikal dihitung dengan teknik analisis persentase
Presentase ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal : P
=
Keterangan : P
= ketuntasan belajar klasikal Σ ni = jumlah siswa yang tuntas secara individual
N = jumlah keseluruhan siswa
2. Hasil belajar ranah psikomotorik Ranah psikomotor merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan
skill atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Pada penelitian ini penilaian hasil belajar ranah psikomotorik dilakukan
melalui proses observasi siswa pada saat praktikum dengan menggunakan lembar penilaian psikomotorik. Hasil belajar ranah psikomotorik dianalisis dengan rumus.
100 x
N n
P Keterangan :
P = nilai hasil belajar psikomotorik n = jumlah skor siswa
N = jumlah skor total
26 3. Aktivitas siswa
Penilaian terhadap aktivitas siswa bertujuan untuk mengetahui tingkat keaktifan siswa selama proses pembelajaran. Data aktivitas siswa dianalisis
menggunakan deskriptif persentase. Untuk menghitung persentasenya digunakan rumus :
Keaktifan A =
Kriteria keaktifan siswa : 86 A 100
: Aktivitas sangat tinggi 71 A 85
: Aktivitas tinggi 61 A
70 : Aktivitas sedang
51A 60 : Aktivitas rendah
skor 50
: Aktivitas sangat rendah
4. Tanggapan siswa Data angket tanggapan siswa dianalisis secara deskriptif persentase dengan
menggunakan rumus sebagai berikut : Tanggapan Positif =
Keterangan : n = Jumlah siswa yang
menjawab positif „ya‟ N = Jumlah total siswa
Angka persentase P selanjutnya dikonfirmasikan pada kriteria sebagai berikut:
85 - 100 = Sangat baik 70 - 84 = Baik
60 - 69 = Cukup 51 - 59 = Kurang
Skor ≤50 = Jelek
27 5. Kinerja guru
Pengamatan dan penilaian terhadap kinerja guru bertujuan untuk mengetahui dan menilai cara mengajar guru. Hal ini dikarenakan guru memgang
peranan yang sangat penting dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Menghitung persentase kinerja guru dianalisis dengan rumus :
a
1
= x 100
Keterangan : a
1
= Persentase kinerja guru n
= Jumlah aktivitas yang dilakukan guru N
= Jumlah aktivitas yang seharusnya dilakukan guru Kriteria persentase skor kinerja guru Arikunto,2006
Sangat tinggi : bila 81 skor ≤ 100
Tinggi : bila 61 skor ≤ 80
Sedang : bila 41 skor ≤ 60
Rendah : bila 21 skor ≤ 40
Sangat rendah : bila skor ≤ 20
6. Data tanggapan guru Data tanggapan guru terhadap proses pembelajaran direkap ke dalam suatu
kolom. Tanggapan guru disediakan lembar untuk diiisi oleh guru mata pelajaran biologi. Data dianalisis secara deskriptif.
7. Penghargaan Kelompok Tim dimungkinkan mendapatkan sertifikatpenghargaan lain apabila skor
rata-rata mereka melebihi kriteria tertentu. Skor tim siswa dapat juga digunakan untuk menemukan 20 dari peringkat mereka
28
H. Indikator Keberhasilan
Kategori