Standar Kompetensi Guru
A. Standar Kompetensi Guru
Berdasarkan uraian mengenai kompetensi profesional guru yang dipersyaratkan dalam pelaksanaan sistem pendidikan nasional, maka pemerintah telah membentuk Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP) dan telah menentukan standar kompetensi guru yang perlu dipenuhi oleh seseorang yang ingin menjadi guru. Standar kompetensi guru dipilah ke dalam tiga komponen yang saling mengait, yakni: 1) Pengelolaan pembelajaran, 2) Pengembangan profesi, dan 3) Penguasaan akademik.
Ketiga komponen SKG tersebut, masing-masing terdiri atas beberapa kompetensi, komponen pertama terdiri atas empat kompetensi, komponen kedua memiliki satu kompetensi, dan komponen ketiga terdiri atas dua kompetensi. Dengan demikian, ketiga komponen tersebut secara keseluruhan meliputi 7 (tujuh) kompetensi dasar, yaitu:
1. Penyusunan rencana pembelajaran.
2. Pelaksanaan interaksi belajar mengajar.
3. Penilaian prestasi belajar peserta didik.
4. Pelaksanaan tindak lanjut hasil penilaian prestasi belajar peserta didik.
5. Pengembangan profesi.
6. Pemahaman wawasan kependidikan.
7. Penguasaan bahan kajian akademik (sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan).
Dijelaskan lebih lanjut bahwa selain ketiga komponen yang secara keseluruhan meliputi tujuh kompetensi tersebut, guru sebagai pribadi yang utuh harus juga memiliki sikap dan kepribadian yang positif (SKG, 2003:9) yang senantiasa melekat
Drs. Lukas Manu, M.Pd. & Jusuf Blegur, S.Pd., M.Pd.
pada setiap kompetensi yang haru dimiliki guru. Hubungan antara tiga komponen, tujuh kompetensi, dan indikator dalam Standar Kompetensi Guru tersebut dapat dijelaskan dalam tabel berikut:
Tabel 17. Komponen, kompetensi, dan indikator standar kompetensi guru (SKG, 2003)
Komponen Kompetensi Indikator Pengelolaan
1.1. Mampu mendeskripsikan pembelajaran
1. Penyusunan
rencana tujuan pembelajaran pembelajaran
1.2. Mampu memilih/ menentukan
materi
1.3. Mampu mengorganisasi materi 1.4. Mampu menentukan metode/
strategi pembelajaran 1.5. Mampu menentukan media/alat
peraga pembelajaran 1.6. Mampu menyusun perangkat
penilaian 1.7. Mampu menentukan teknik
penilaian 1.8. Mampu
mengalokasikan
waktu
2.1. Mampu membuka pelajaran interaksi
2. Pelaksaan
2.2. Mampu menyajikan materi belajar-
2.3. Mampumenggunakan metode/ mengajar
strategi
2.4. Mampu menggunakan alat peraga/ media
2.5. Mampu menggunakan bahasa yang komunikatif
2.6. Mampu memotivasi siswa 2.7. Mampu
mengorganisasi kegiatan 2.8. Mampu berinteraksi dengan
siswa secara komunikatif 2.9. Mampu
menyimpulkan pembelajaran 2.10. Mampu
memberikan umpan balik 2.11. Mampu
melaksanakan penilaian
Manajemen Berbasis Sekolah
2.12. Mampu menggunakan waktu 3. Penilaian
3.1. Mampu memilih soal prestasi
berdasarkan tingkat kesukaran belajar peserta 3.2. Mampu
memilih soal didik
berdasarkan tingkat pembeda 3.3. Mampu memperbaiki soal yang
tidak valid 3.4. Mampu memeriksa jawaban 3.5. Mampu
mengklasifikasikan hasil-hasil penilaian 3.6. Mampu
mengolah dan menganalisis hasil penilaian 3.7. Mampu menyusun laporan
hasil penilaian 3.8. Mampu membuat interpretasi
kecenderungan hasil penilaian 3.9. Mampu menentukan korelasi
antara soal berdasarkan hasil penilaian
3.10. Mampu mengidentifikasi tingkat variasi hasil penilaian 3.11. Mampu menyimpulkan dari hasil penilaian secara jelas dan logis
4. Pelaksanaan 4.1. Menyusun program tindak tindak
lanjut
lanjut hasil penilaian hasil penilaian 4.2. Mengklasifikasikan
prestasi kemampuan siswa belajar peserta 4.3. Mengidentifikasi
kebutuhan didik
tindak lanjut hasil penilaian 4.4. Melaksanakan tindak lanjut 4.5. Mengevaluasi hasil tindak
lanjut hasil penilaian 4.6. Menganalisis hasil evaluasi
program tindak lanjut hasil penilaian
Pengembangan Pengembangan 1. Mengikuti informasi profesi
diri perkembangn IPTEK yang mendukung profesi melalui berbagai kegiatan ilmiah
2. Mengalihbahasakan buku pelajaran/karya ilmiah 3. Mengembangkan
berbagai
Drs. Lukas Manu, M.Pd. & Jusuf Blegur, S.Pd., M.Pd.
model pembelajaran 4. Menulis makalah 5. Menulis/menyusun
diktat pelajaran 6. Menulis buku pelajaran 7. Menulis modul pelajaran 8. Menulis karya ilmiah 9. Melakukan penelitian ilmiah
(action research) 10. Menemukan teknologi tepat guna
11. Membuat alat peraga/media 12. Menciptakan karya seni 13. Mengikuti
pelatihan terakreditasi 14. Mengikuti
pendidikan kualifiakasi 15. Mengikuti
kegiatan pengembangan kurikulum Penguasaan
1. Pemahaman 1.1. Memahami visi dan misi akademik
wawasan pendidikan nasional 1.2. Memahami
hubungan pendidikan dan pengajaran 1.3. Memahami konsep pendidikan
dasar dan menengah 1.4. Memahami fungsi sekolah 1.5. Mengidentifikasi permasalahan
umum pendidikan dalam hal proses dan hasil pendidikan
1.6. Membangun sistem yang menunjukan
keterkaitan pendidikan sekolah dan luar sekolah
2. Penguasaan 2.1. Memahami struktur bahan kajian
pengetahuan akademik
2.2. Menguasai substansi materi 2.3. Menguasai
substansi kekhususan sesuai dengan jenis pelayanan yang dibutuhkan siswa.
Manajemen Berbasis Sekolah
Usman (2006:16-19) dalam bukunya: “Menjadi guru profesional ” mengidentifikasi tentang jenis-jenis kompetensi guru, yang mencakup:
1. Kompetensi pribadi
Kemampuan pribadi ini meliputi hal-hal berikut:
a. Mengembangkan kepribadian
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
a) Mengkaji ajaran agama yang dianut.
b) Mengamalkan ajaran-ajaran agama yang dianut.
c) Menghayati peristiwa yang mencerminkan sikap saling menghrgai antar umat beragama.
2) Berperan dalam masyarakat sebagai warga negara yang berjiwa Pancasila
a) Mengkaji berbagai ciri manusia Pancasila.
b) Mengkaji sifat-sifat kepatriotan bangsa Indonesia.
c) Menghayati urunan para patriot dalam merebut, mempertahankan dan mengisi kemerdekaan.
d) Membiasakan diri menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan.
e) Mengkaji hubungan manusia dengan lingkungan alamiah dan buatan.
f) Membiasakan diri menghargai dan memelihara mutu lingkungan hidup.
3) Mengembangkan sifat-sifat terpuji yang dipersyaratkan bagi jabatan guru
a) Mengkaji sifat-sifat terpuji yang harus dimiliki oleh guru.
Drs. Lukas Manu, M.Pd. & Jusuf Blegur, S.Pd., M.Pd.
b) Membiasakan diri menerapkan sifat-sifat sabar, demokratis, menghargai pendapat orang lain, sopan, santun, dan tanggap terhadap pembaharuan.
b. Berinteraksi dan berkomunikasi
1) Berinteraksi dengan sejawat untuk meningkatkan kemampuan profesional
a) Mengkaji ajaran struktur organisasi Depdikbud.
b) Mengkaji hubungan kerja profesional.
c) Berlatih menerima dan membrikan balikan.
d) Membiasakan diri mengikuti perkembangan profesi.
2) Berinteraksi dengan masyarakat untuk menunaikan misi pendidikan
a) Mengkaji berbagai lembaga kemasyarakatan yang berkaitan dengan pendidikan.
b) Berlatih menyelenggarakan kegiatan kemasyarakatan yang menunjang usaha pendidikan.
c. Melaksanakan bimbingan dan penyuluhan
1) Membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar
a) Mengkaji konsep-konsep dasar bimbingan.
b) Berlatih mengenal kesulitan belajar siswa.
c) Berlatih memberikn bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar.
2) Membimbing siswa yang berkelainan dan berbakat khusus
a) Mengkaji ciri-ciri anak berkelainan dan berbakat khusus.
b) Berlatih mengenal anak berkelainan dan berbakat khusus.
c) Berlatih menyelenggarakan kegiatan untuk anak berkelainan dan berbakat khusus.
Manajemen Berbasis Sekolah
d. Melaksanakan administrasi sekolah
1) Mengenal pengadministrasian kegiatan sekolah
a) Mengkaji berbagai jenis dan sarana administrasi sekolah.
b) Mengkaji pedoman administrasi pendidikan.
2) Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah
a) Berlatih membuat dan mengisi berbagai format administrasi sekolah.
b) Berlatih menyelenggarakan administrasi sekolah.
e. Melaksanakan
sederhana untuk keperluan pengajaran
penelitian
1) Mengkaji konsep dasar penelitian ilmiah
a) Mengkaji konsep dasar penelitian ilmiah yang sederhana.
b) Memahami laporan penelitian seerhana untuk kepentingan pengajaran.
2) Melaksanakan penelitian sederhana
a) Menyelenggarakan penelitian seerhana untuk keperluan pengajaran.
b) Membiasakan diri melakukan penelitian untuk keperluan pengajaran.
2. Kompetensi profesional
Kemampuan profesional ini meliputi hal-hal sebagai berikut:
a. Menguasai landasan kependidikan
1) Mengenal tujuan pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.
a) Mengkaji tujuan pendidikan nasional .
b) Mengkaji tujuan pendidikan dasar dan menengah.
Drs. Lukas Manu, M.Pd. & Jusuf Blegur, S.Pd., M.Pd.
c) Meneliti kaitan antara tujuan pendidikan dasar dan menengah dengan tujuan pendidikan nasional.
d) Mengkaji kegiatan-kegiatan pengajaran yang menunjang pencapaian tujuan pendidikan nasional.
2) Mengenal fungsi sekolah dalam masyarakat
a) Mengkaji peranan sekolah sebagai pusat pendidikan dan kebudayaan.
b) Mengkaji peristiwa-peristiwa yang mencerminkan
sekolah sebagai pusat pendidikan dan kebudayaan.
c) Mengelolah kegiatan sekolah yang mencerminkan sekolah sebagai pusat pendidikan dan kebudayaan.
3) Mengenal prinsip-prinsip psikologi pendidikan yang dapat dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar.
a) Mengkaji
untuk memperoleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap.
jenis
perbuatan
b) Mengkaji prinsip-prinsip belajar
c) Menerapkan prinsip-prinsip belajar dalam kegiatan belajar mengajar.
b. Menguasai bahan pengajaran
1) Menguasai bahan pengajaran kurikulum pendidikan dasar dan menengah.
a) Mengkaji kurikulum pendidikan dasar dan menengah.
b) Menelaah buku teks pendidikan dasar dan menengah.
c) Menelaah buku pedoman khusus bidang studi.
d) Melaksanakan kegiatan-kegiatan yang dinyatakan dalam buku teks dan buku pedoman khusus.
2) Menguasai bahan pengayaan
a) Mengkaji bahan penunjang yang relevan dengan bahan bidang studi /mata pelajaran.
Manajemen Berbasis Sekolah
b) Mengkaji bahan penunjang yang relevan dengan profesi guru.
c. Menyusun program pengajaran
1) Menetapkan tujuan pembelajaran
a) Mengkaji ciri-ciri tujuan pembelajaran.
b) Dapat merumuskan tujuan pembelajaran.
c) Menetapkan tujuan pembelajaran untuk satu satuan pembelajaran/pokok bahasan.
2) Memilih dan mengembangkan bahan pembelajaran
a) Dapat memilih bahan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
b) Mengembangkan bahan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
3) Memilih dan mengembangkan strategi belajar mengajar
a) Mengkaji berbagai metode mengajar.
b) Dapat memilih metode mengajar yang tepat .
c) Merancang prosedur belajar yang tepat.
4) Memilih dan mengembangkan media pengajaran yang sesuai
a) Mengkaji berbagai media pengajaran.
b) Memilih media pengajaran yang tepat.
c) Membuat media pengajaran yang sederhana.
d) Menggunakan media pengajaran.
5) Memilih dan memanfaatkan sumber belajar
a) Mengkaji berbagai jenis dan kegunaan sumber balajar.
b) Memanfaatkan sumber belajar yang tepat.
d. Melaksanakan program pengajaran
1) Menciptakan iklim belajar mengajar yang tepat
a) Mengkaji prinsip-prinsip pengelolaan kelas.
Drs. Lukas Manu, M.Pd. & Jusuf Blegur, S.Pd., M.Pd.
b) Mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi suasana belajar mengajar.
c) Menciptakan suasana belajar mengajar yang baik.
d) Menangani masalah pengajaran dan pengelolaan.
2) Mengatur ruangan belajar
a) Mengkaji berbagai tata ruang belajar.
b) Mengkaji kegunaan sarana dan prasarana kelas.
c) Mengatur ruang belajar yang tepat.
3) Mengelolah interaksi belajar mengajar
a) Mengkaji cara-cara mengamati kegiatan belajar mengajar.
b) Dapat mengamati kegiatan belajar mengajar.
c) Menguasai berbagai ketrampilan dasar mengajar
d) Dapat menggunakan berbagai ketrampilan dasar mengajar
e) Dapat mengatur siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
e. Menilai hasil dan proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan
1) Menilai prestasi siswa untuk kepentingan pengajaran.
a) Mengkaji konsep dasar penilaian.
b) Mengkaji berbagai teknik penilaian.
c) Menyusun alat penilaian.
d) Mengkaji cara mengolah dan menafsirkan data untuk menetapkan taraf pencapaian siswa.
e) Dapat menyelenggarakan penilaian pencapaian siswa.
2) Menilai proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan
a) Menyelenggarakan penilaian untuk perbaikan proses belajar mengajar.
b) Dapat memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan proses belajar mengajar.
Manajemen Berbasis Sekolah