1. Home
  2. Lainnya

Pengujian Hipotesis Kedua Pengujian Hipotesis Ketiga

61 F hitung F tabel . Berdasarkan analisis uji F, diperoleh hasil pengujian hipotesis pertama yaitu F hitung = 5,542 F tabel = 3,11 dengan signifikansi 0,006 lebih kecil daripada 0,05 sehingga H 1 diterima. Hasil perhitungan lebih rinci dapat dilihat pada Lampiran 8 Tabel 3. Hal ini berarti bahwa kemampuan awal dan keaktifan siswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil proyek tugas akhir pada mata pelajaran PPSK di SMK N 2 Yogyakarta. Besarnya pengaruh kemampuan awal dan keaktifan siswa terhadap hasil proyek tugas akhir dapat dilihat dari koefisien determinasi r 2 yaitu 0,122 atau sebesar 12,2 .

D. Pembahasan Hasil Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh variabel kemampuan awal dan keaktifan siswa baik secara parsial maupun secara bersamaan terhadap hasil proyek tugas akhir dan gambaran masing-masing variabel pada mata pelajaran Pengoperasian dan Perakitan Sistem Kendali kelas XI I Teknik I nstalasi Tenaga Listrik di SMK Negeri 2 Yogyakarta. Pada uraian sebelumnya telah dikemukakan hasil perhitungan untuk deskripsi data masing-masing variabel beserta perhitungan uji hipotesis. Pembahasan hasil penelitian secara rinci dapat diuraikan sebagai berikut.

1. Kemampuan Aw al X

1 Berdasarkan data yang dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dapat diketahui hasil penelitian yang menggunakan analisis deskriptif bahwa kemampuan awal siswa kelas XI I TI TL SMKN 2 Yogyakarta 62 sebagian kecil 52 termasuk dalam kategori kurang. Berdasarkan gambar 3 dapat diketahui penyebaran kategori data variabel kemampuan awal. Sebagian kecil siswa memiliki kemampuan awal kategori kurang yaitu sebesar 52 , sedangkan sebanyak 39 siswa termasuk kategori cukup, kemudian sebesar 7 siswa termasuk kategori tinggi dan sedikit sekali siswa yang termasuk kategori rendah yaitu hanya sebesar 2 . Merujuk dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa secara umum kemampuan awal siswa dalam pembuatan proyek tugas akhir masih kurang atau belum sepenuhnya siap. Gambar 5. Diagram Pie Kemampuan Awal Hasil analisis data dapat diuraikan bahwa proses pembelajaran membutuhkan interaksi antara siswa dengan guru. Kemampuan awal siswa merupakan titik awal untuk mengikuti proses pembelajaran yang lebih lanjut. Kemampuan awal siswa yang masih kurang tentu akan 2 52 39 7 Rendah Kurang Cukup Tinggi Keterangan:

Dokumen yang terkait

MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER KELAS X TKJ SMK NEGERI 2 PEKALONGAN

2 27 164

PENGARUH SUMBER BELAJAR DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGARUH SUMBER BELAJAR DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DI MADRASAH TSANA

0 3 15

PENGARUH KREATIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENANGANAN MATERIAL DI SMK NEGERI 2 BANDUNG.

0 1 42

Pengembangan Media Pembelajaran Kendali Terprogram Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Merakit Sistem Kendali Mikrokontroller Di SMK Negeri 2 Depok.

0 3 188

SIMULATOR TRAFFIC LIGHT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PERAKITAN DAN PENGOPERASIAN SISTEM KENDALI DI SMKN 2 YOGYAKARTA.

0 0 189

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PRACTICEREHEARSAL PAIRS UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA MATA DIKLAT PERAKITAN DAN PENGOPERASIAN SISTEM KENDALI DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 0 187

IMPLEMENTASI TRAINER MIKROKONTROLER ATMEGA16 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PERAKITAN DAN PENGOPERASIAN SISTEM KENDALI DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 17 297

EFEKTIVITAS E-PORTOFOLIO MENGGUNAKAN EDMODO TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FOTOGRAFI KELAS X JURUSAN MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 2 SEWON.

1 3 187

PENGARUH KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL TUGAS AKHIR SISWA MATA PELAJARAN PENGOPERASIAN DAN PERAKITAN SISTEM KENDALI DI SMKN 2 YOGYAKARTA.

0 4 174

PENGARUH KEMAMPUAN ARITMATIKA DAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA

0 1 18