42 terkait menjadi bekal atau landasan dalam proses belajar selanjutnya.
I nstrumen tes ini berguna untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum membuat suatu proyek tugas akhir. Penyebaran tes ini
bekerjasama dengan guru pelajaran PPSK. Hal ini dikarenakan untuk menghindari siswa menjadi obyek penelitian serta untuk menjaga
kealamiahan setting penelitian. Beberapa indikator dalam menentukan tes ini dapat dilihat pada kisi-kisi di Tabel 3, sedangkan untuk kisi-kisi
selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 2 Tabel 1. Tabel 3. Kisi-Kisi Tes Kemampuan Awal
Aspek yang diteliti I ndikator
Prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik
Pengetahuan yang akan dibahas
Pengetahuan pada tingkat kelas XI I
Perencanaan rangkaian kendali elektronik sederhana
Pengetahuan mengenai keterampilan generik
Pengetahuan pada tingkat yang lebih tinggi
Penentuan komponen pendukung dalam rangkaian
Pengalaman yang mendukung
2. Kuesioner Angket Keaktifan Sisw a
Angket digunakan untuk mengukur aktivitas siswa dalam pembelajaran yaitu proses pelaksanaan proyek tugas akhir. Angket diberikan setelah
pembuatan proyek tugas akhir selesai. Hal ini dikarenakan pengisian angket bertujuan untuk mengetahui keaktifan siswa dalam satu
kelompok. Angket yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala
pengukuran sikap Likert. Sikap yang dimaksud adalah pengaruh atau penolakan, penilaian, suka atau tidak suka dan kepositifan atau
kenegatifan terhadap suatu obyek psikologis. Pada angket ini diberikan
43 empat opsi jawaban dengan rentang skor 1-4, yaitu Selalu 4, Sering
3, Jarang 2 dan Tidak Pernah 1. Pemberian empat opsi jawaban ini bertujuan untuk menghindari penumpukan jawaban yang netral,
sehingga data penelitian menjadi lebih beragam dan dapat sesuai dengan tujuan penelitian. Beberapa indikator yang digunakan dalam
pembuatan angket ini dapat dilihat pada Tabel 4. Kisi-kisi angket keaktifan siswa secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 2 Tabel 2.
Tabel 4. Kisi-Kisi Angket Keaktifan Siswa Aspek yang diteliti
I ndikator Kerjasama
Berdiskusi dengan anggota kelompok
Berdiskusi dengan kelompok lain
Kompak dalam pelaksanaan kegiatan Keseriusan dalam
belajar
Bertanya dan menjawab pertanyaan
Mencari literatur
Mengikuti tata tertib Tanggung jawab
Menjaga ketertiban kelas
Menyelesaikan beban tugas
Menjaga sumber atau media yang digunakan
Perasaan
Suka
Acuh
3. Pedoman Penilaian Hasil Proyek Tugas Akhir
Penilaian hasilproyek tugas akhir menggunakan lembar penilaian yang nantinya akan diisi oleh guru sebagai penilaian proyek tugas akhir yang
dilakukan oleh siswa. Lembar penilaian menggunakan model rubrik yang terdapat panduan penskoran untuk setiap aspek dan lembar penskoran
sendiri. Lembar penilaian yang digunakan mengadaptasi dari lembar penilaian yang telah dibuat oleh Departemen Pendidikan Nasional tahun
2006 serta menyesuaikan dengan situasi dan kondisi belajar di sekolah. Lembar penilaian yang digunakan memuat aspek-aspek yang akan
