1. Observasi
Observasi dilakukan dengan bantuan handycam, handphone dan fieldnote. Observasi ini melihat bagaimana keadaan awal siswa dalam
mengikuti pelajaran fisika di dalam kelas. Selain itu observasi yang dilakukan peneliti juga melihat bagaimana guru dapat mengaplikasikan
apa yang sudah direncanakan aatau dipersiapkan sebelum proses pembelajaran berlangsung.
2. Wawancara
Wawancara dilakukan dengan mewawancarai guru dan beberapa siswa. Wawancara guru dilakukan dua kali yaitu sebelum rangkaian
proses pembelajaran dan sesudah proses pembelajaran. Sedangkan wawancara siswa dilakukan satu kali untuk memastikan jawaban dari
guru dan observasi yang peneliti lakukan selama kegiatan pembelajaran fisika.
F. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dari observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti yang sudah didapatkan dari rekaman video, rekaman suara
dan fieldnote dapat dianalisis dengan menstranskip data video dan data suara ke data yang berbentuk tulisan. Kemudian dari data yang berbentuk
tulisan peneliti dapat menganalisis bagaimana perencanaan pembelajaran fisika yang dilakukan oleh guru dengan mengikuti tabel dibawah ini :
Tabel 3.2 Analisis Perencanaan Pembelajaran Fisika pada Seorang Guru di SMA X Yogyakarta
No Bentuk Perencanaan
Deskripsi Kegiatan Perencanaan 1
Tujuan Tujuan relevan dengan
kurikulum yang
dapat diandalkan para siswa
Tujuan mendorong hasil belajar yang mencakup
semua domain
sesuai ketepatannya
kognitif, afektif, dan psikomotorik
Tujuan cukup spesifik, sehingga
siswa sadar
secara tepat mengenai apa yang harus diketahui dan
dilakukan. Tujuan berkaitan dengan
tingkat kesiapan
dan kemampuan siswa.
Tujuan memperhitungkan perbedaan individual di
dalamnya. 2
Sumber Guru mempersiapkan
sumber daya materi dan manusia yang dapat
membantu siswa meraih tujuan
3 Membentuk Induksi
Guru memulai pelajaran dengan menarik perhatian
dan minat siswa 4
Metodologi Proses pembelajaran yang
dilakukan guru
secara
saintifik dengan beberapa tahap
pembelajaran saintifik dalam kurikulum
2013. Proses
pembelajaran saintifik
meliputi kegiatan
mengamati, menanya,
mencoba, mengasosiasikan,
dan menyimpulkan.
5 Asesmen
Guru menentukan
bagaimana pengawasan
kepada siswa
selama pembelajaran
diberikan. Seberapa siswa tertarik
dan terlibat selama proses pembelajaran.
Guru merencanakan
bagaimana evaluasi
pembelajaran pada
kesimpulan pelajaran 6
Penutup Guru melakukan ulas
balik dan bertanya kepada siswa apa yang telah
mereka pelajari
atau temui.
7 Refleksi
Dalam pengajaran, guru perlu menanyakan apakah
siswa-siswa belajar dan apakah siswa-siswa puas.
Guru juga perlu untuk
mempelajari pengalaman dalam pembelajaran, agar
pembelajaran selanjutnya dapat
berjalan secara
efektif
Dari tabel diatas peneliti akan menganalisis bagaimana perencanaan yang direncanakan oleh guru di SMA X Yogyakarta dengan
menggunakan tahapan-tahapan perencanaan pembelajaran menurut Cruishank. Peneliti akan membahas dan membandingkan beberapa
pemikiran guru yang dituangkan dalam wawancara dengan fakta yang terjadi selama proses pembelajaran fisika saat peneliti melakukan
penelitian. Fakta yang terjadi selama proses pembelajaran fisika dapat dinyatakan dalam bentuk rekaman video yang sudah ditranskipkan
lampiran 3 dan wawancara siswa lampiran 4 yang akan mendukung hasil analisis data.
G. Pelaksanaan Penelitian
