Tujuan Membaca Deskripsi Teoritik 1. Hakekat Pembelajaran Bahasa

1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana tulis sederhana secara tepat Adapun indikatornya adalah: a Menentukan bentuk wacana tulis b Menentukan tema wacana tulis 2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat. Adapun indikatornya adalah: a Menentukan informasi umum tema dari wacana tulis b Menentukan informasi tertentu kata kunci dari wacana tulis c Menentukan informasi rinci dari wacana tulis d Menafsirkan makna kata ungkpan sesuai konteks e Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis f Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis 3 Membaca nyaring kata, frasa dan kalimat dalam wacana tulis sederhana secara tepat. a Melafalkan kata frasa kalimat dengan tepat b Membaca nyaring kata frasa kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Jadi guru dapat memilih beberapa indikator yang harus dikuasai oleh peserta didik dalam satu kali tatap muka. Tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran membaca bahasa Prancis adalah menentukan tema wacana tulis, menentukan informasi umumtema dari wacana tulis, menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dalam teks, menentukan informasi tertentu kata kunci dari wacana tulis, menentukan informasi rinci dari wacana tulis, memahami makna kata ungkapan sesuai konteks, dan membaca frasa kalimat dengan tepat. Supaya tujuan membaca dapat tercapai, maka dalam kegiatan pembelajaran membaca harus sesuai antara tujuan, metode, dan teknik membaca.

d. Teknik Pembelajaran Membaca

Kegiatan membaca bukanlah suatu kegiatan yang sederhana seperti yang sering kita bayangkan selama ini. Seperti yang dituturkan Nurgiyantoro 2009: 246 bahwa membaca merupakan aktivitas mental untuk memahami apa yang dituturkan pihak lain melalui sarana tertulis, maka dari itu pengajaran membaca harus memperhatikan kebiasaan cara berpikir teratur dan baik. guru harus memiliki teknik dalam pembelajaran membaca, supaya peserta didik dapat belajar secara efektif dan efisien serta tercapainya tujuan pembelajaran. Guru harus menguasai materi keterampilan membaca serta dapat mengajarkan kepada peserta didik. Disamping usaha menyampaikan ilmu pengetahuan, guru juga harus memahami teknik-teknik pembelajaran dan menentukan teknik mana yang sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. Iskandarwassid 2011-66 berpendapat bahwa: “Teknik merupakan suatu kiat, siasat, atau penemuan yang digunakan untuk menyelesaikan serta menyempurnakan suatu tujuan langsung”. Teknik harus konsisten dengan model. Oleh karena itu, teknik haruslah selaras dan serasi dengan pendekatan. Dalam pembelajaran membaca bahasa Prancis pada penelitian ini mengacu pada pendekatan komunikatif. Penggunaan pendekatan komunikatif supaya