4. Data Uji-Z Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Teknik analisis ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat prestasi keterampilan membaca bahasa Prancis pada tahap akhir. Hasil penghitungan uji-z
post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan bantuan program SPSS versi 20 dapat dilihat di halaman lampiran, sedangkan hasil ringkasan
penghitungan uji-z post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 19. Ringkasan Hasil Penghitungan Uji-z Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Kelas Rata-rata Z
hitung
Z
tabel
Db P
Eksperimen
26,77 2,690 1,96 59 0,007
Kontrol
25,60 Keterangan:
db : derajat kebebasan degree of freedom P : probabilitas
Dari hasil penghitungan diperoleh Z
hitung
sebesar 2,690. Setelah dikonsultasikan dengan Z
tabel
pada taraf signifikansi 5 dan db 59 sebesar 1,96 ternyata Z
hitung
lebih besar dari Z
tabel
2,690 1,96 artinya terdapat perbedaan yang signifikansi pada post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol.
5. Gain score
Dalam penelitian ini, untuk menguji tingkat keefektifan teknik Herringbone terhadap keterampilan bahasa Prancis siswa kelas XI dilakukan
dengan cara membandingkan nilai gain gain score kelas eksperimen dengan nilai gain kelas kontrol. Dari hasil penghitungan diperoleh nilai gain kelas
eksperimen sebesar 0,5 yang termasuk pada taraf sedang. Sedangkan nilai gain pada kelas kontrol sebesar 0,3 yang termasuk pada taraf rendah. Dapat diartikan
bahwa teknik Herringbone lebih efektif dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Prancis.
6. Pengujian Hipotesis a. Pengujian Hipotesis I
Hipotesis alternatif H
a
yang diajukan adalam penelitian ini adalah adanya perbedaan yang signifikan dalam keterampilan membaca bahasa Prancis antara
kelompok siswa yang diajar dengan teknik Herringbone dengan kelompok kontrol yang diajar tanpa menggunakan teknik Herringbone. Untuk kepentingan
pengujian, hipotesis altenatif diubah menjadi hipotesis nol H menjadi tidak
adanya perbedaan yang signifikan dalam keterampilan membaca bahasa Prancis antara siswa yang diajar dengan menggunakan teknik Herringbone dengan
kelompok siswa yang diajar tanpa teknik Herringbone. Apabila harga z
hitung
z
h
lebig besar daripada z
tabel
z
t
dengan taraf kesalahan tertentu yang digunakan yaitu 5 dan db terkait 59 maka H
ditolak dan H
a
diterima.
Tabel 20. Uji-Z Skor Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Data z
hitung
z
tabel
Db P Keterangan
Post-test
2,690 1,96 59 0,007 z
h
z
t
= signifikan Dari hasil penghitungan diperoleh z
hitung
z
h
sebesar 2,690 setelah dikonsultasikan dengan z
tabel
pada taraf signifikansi 5 dan db 59 sebesar 1,96 ternyata t
hitung
lebih besar dari t
tabel
2,690 1,96 sehingga H yang menyatakan
tidak ada perbedaan keterampilan membaca bahasa Prancis antara kelompok eksperimen yang diajar dengan teknik Herringbone dengan kelompok kontrol
yang diajar tanpa menggunakan teknik Herringbone berhasil ditolak. Dengan demikian, H
a
yang menyatakan ada perbedaan yang signifikan keterampilan
Kategori