Keterlibatan Data Data DATA

2. 2. 2. 2. DATA DATA DATA DATA KETERLIBATAN KETERLIBATAN KETERLIBATAN KETERLIBATAN SISWA SISWA SISWA SISWA.... Data siswa disajikan pada tiap pertemuan. Pada tiap pertemuan, peneliti membawa 2 orang observer untuk melihat keterlibatan mereka saat proses belajar. Tanggal 30 oktober, 06 november dan 13 november, peneliti meminta 2 observer untuk menilai keterlibatan siswa secara keseluruhan selama 2 jam pelajaran. Tetapi berhubung 01 november dan 08 november siswa hanya mendapat 1 jam pelajaran, maka peneliti meminta observer untuk menilai siswa setengah untuk observer I dan setengah kelas lagi dinilai oleh observer II. Tujuan peneliti melakukan itu mengingat waktu siswa 1 jam pelajaran selama 45 menit. a. a. a. a. Keterlibatan Keterlibatan Keterlibatan Keterlibatan siswa siswa siswa siswa di di di di kelas kelas kelas kelas eksperimen. eksperimen. eksperimen. eksperimen. Berikut ini akan dijabarkan data penelitian keterlibatan siswa di kelas eksperimen pada tabel 4.8. Tabel Tabel Tabel Tabel 4.8. 4.8. 4.8.

4.8. Data Data

Data Data dan dan dan dan Jumah Jumah Jumah Jumah Rata-rata Rata-rata Rata-rata Rata-rata Skor Skor Skor Skor Keterlibatan Keterlibatan Keterlibatan Keterlibatan Siswa Siswa Siswa Siswa Kelas Kelas Kelas Kelas Eksperimen Eksperimen Eksperimen Eksperimen.... Kode Siswa Data dan Tanggal Penelitian Rata-rata Skor Siswa 30 Okt 01 Nov 06 Nov 08 Nov 13 Nov I II I II I II I II I II A1 13 14 13 - 12 12 10 - 13 14 12,625 A2 12 13 14 - 12 12 10 - 14 14 12,625 A3 11 12 9 - 9 9 10 - 11 12 10,375 A4 10 13 12 - 14 13 12 - 10 11 11,875 B1 12 12 10 - 12 10 10 - 13 12 11,375 B3 11 11 10 - 12 9 11 - 11 11 10,75 B4 9 11 10 - 12 10 11 - 11 10 10,5 C1 14 15 13 - 15 13 12 - 13 14 13,625 C2 11 11 11 - 15 12 11 - 13 12 12 C3 10 11 9 - 9 8 10 - 12 12 10,125 C4 9 10 9 - 9 8 10 - 10 10 9,375 D2 11 14 9 - 12 8 10 - 12 13 11,125 D3 11 10 11 - 12 12 11 - 10 9 10,75 D4 10 11 10 - 12 10 11 - 10 11 10,625 E1 10 13 - 14 11 14 - 10 13 12 12,125 E2 11 12 - 10 12 11 - 10 12 12 11,25 E3 10 11 - 14 11 15 - 8 11 12 11,5 E4 10 9 - 8 11 12 - 9 9 8 9,5 F1 11 14 - 9 9 8 - 9 12 13 10,625 F2 10 11 - 14 10 9 - 8 13 12 10,875 F3 9 10 - 10 9 10 - 8 11 12 9,875 F4 9 13 - 8 10 16 - 11 12 12 11,375 G1 12 12 - 11 12 9 - 10 12 11 11,125 G2 11 12 - 12 9 10 - 9 9 10 10,25 G3 12 14 - 8 12 14 - 10 13 13 12 G4 11 13 - 12 13 14 - 11 12 11 12,125 H1 12 14 - 8 10 10 - 10 13 12 11,125 H2 13 12 - 15 10 16 - 11 12 11 12,5 H3 11 10 - 8 12 11 - 10 10 10 10,25 H4 11 13 - 8 12 10 - 10 11 10 10,625 Untuk mengetahui keterlibatan siswa secara umum di kelas eksperimen, maka digunakan interval keterlibatan siswa. Interval keterlibatan siswa dapat dilihat pada tabel 4.9 sebagai berikut: Tabel Tabel Tabel Tabel 4.9. 4.9. 4.9.

4.9. Interval Interval

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan prestasi belajar Matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada operasi hitung pecahan sederhana siswa kelas III SD Karitas Ngaglik Sleman.

0 2 132

Pengaruh persepsi siswa tentang metode pengajaran, media pengajaran, dan pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa : studi kasus siswa SMA Negeri 1 Ngaglik, Sleman, Yogyakarta.

0 1 204

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar sejarah siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping di kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Ngaglik

0 0 194

PENGARUH PEMBELAJARAN DIAGRAM ROUNDHOUSE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN METAKOGNITIF SISWA SMA N 1 NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 12

penelitian adi wijaya

0 0 7

Perbedaan metode ceramah dengan metode simulasi komputer terhadap hasil belajar fisika yang menekankan aspek kognitif siswa kelas X SMA Negeri I Ngemplak pada pokok bahasan gerak lurus beraturan [GLB] - USD Repository

0 1 139

KOOPERATIF TIPE TIPE STAD STAD STAD TERHADAP TERHADAP TERHADAP PRESTASI PRESTASI PRESTASI BELAJAR BELAJAR BELAJAR SISWA SISWA SISWA ASPEK ASPEK KOGNITIF KOGNITIF PRODUK PRODUK PRODUK PADA PADA PADA BAHASAN BAHASAN BAHASAN GLB GLB GLB DAN DAN DAN GLBB GLBB

0 0 203