Materi Pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif produk pada bahasan GLB dan GLBB kelas X SMA Negeri 2 Ngaglik Sleman Yogyakarta.

120 C. C. C. C. Alokasi Alokasi Alokasi Alokasi Waktu Waktu Waktu Waktu Alokasi waktu 12 x 45 menit. D. D. D. D. Metode Metode Metode Metode Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD E. E. E. E. Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertama Pertama Pertama Pertama 2x45 2x45 2x45 2x45 menit menit menit menit No Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Perkenalan dan memberi salam kepada siswa • Menjelaskan tujuan melakukan penelitian di SMA tersebut 5 menit 2. Kegiatan Inti: • Mengkomunikasikan pembelajaran kooperatif tipe STAD, teknik pembelajaran dalam tim, dan gambaran tentang proses pembelajaran kooperatif. • Melakukan test tertulis pretes untuk mengetahui pengetahuan awal siswa soal pretest lihat pada lampiran 8 • Guru membacakan nama-nama kelompoktim untuk minggu depan, 1 kelompok terdiri dari 4 siswa nama kelompok lihat pada lampiran 4 • Membagikan handout kepada siswa handout siswa lihat pada lampiran 7 80 menit 3. Penutup: • Menginformasikan kepada siswa agar pertemuan selanjutnya sudah berkumpul di dalam kelompok • Memberikan penjelasan informasi jika dibutuhkan • Menyampaikan materi pembelajaran minggu 5 menit 121 depan yaitu GLB • Menutup pembelajaran Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Kedua Kedua Kedua Kedua 2x45 2x45 2x45 2x45 menit menit menit menit No Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Memberi salam dan membuka pembelajaran seperlunya 5 menit 2. Kegiatan Inti: • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada materi GLB dan GLBB a. Siswa mampu meyebutkan besaran-besaran fisika pada GLB dengan lisan dan tertulis tanpa membuka catatan b. Siswa dapat menggambar grafik gerak lurus beraturan dengan benar dan mampu memperlihatkan contoh kejadian c. Siswa mampu menerapkan persamaan GLB dalam pemecahan masalah dengan mudah tanpa membuka catatan d. Siswa mampu mengalisis besaran-besaran fisika pada GLBB dengan lisan dan tertulis tanpa membuka catatan e. Siswa mampu menerapkan persamaan GLBB pada percepatan konstan dalam pemecahan masalah dengan benar tanpa membuka catatan f. Siswa mampu menerapkan persamaan GLBB pada gerak diperlambat dalam pemecahan masalah dengan benar tanpa membuka 80 menit