1. Home
  2. Lainnya

Jenis Subjek Tempat Rancangan

33 BAB BAB BAB BAB III III III III METODOLOGI METODOLOGI METODOLOGI METODOLOGI PENELITIAN PENELITIAN PENELITIAN PENELITIAN A. A. A. A. Jenis Jenis Jenis Jenis Penelitian. Penelitian. Penelitian. Penelitian. Penelitian ini termaksud dalam jenis penelitian kuantitatif dan kualitatif. Termaksud dalam riset kuantitatif karena dalam penelitian ini menggunakan statistik untuk mengetahui apakah pembelajaran kooperatif tipe student team-achievement division STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa atau tidak, dan termaksud dalam penelitian kualitatif karena dalam penelitian ini ingin melihat antusiasme dan tanggapan siswa terhadap penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD. B. B. B. B. Subjek Subjek Subjek Subjek Penelitian. Penelitian. Penelitian. Penelitian. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa-siswi SMA Negeri 2 Ngaglik Sleman Yogyakarta. Sedangkan sampel yang diambil yaitu kelas X6 dan kelas X5. Kelas X6 dan kelas X5 sama-sama berjumlah 32 orang. Kelas X6 terdiri dari 13 siswa putra dan 19 siswa putri. Sedangkan Kelas X5 terdiri dari 11 orang siswa putra dan 21 orang siswa putri. C. C. C. C. Tempat Tempat Tempat Tempat dan dan dan dan Waktu Waktu Waktu Waktu Penelitian. Penelitian. Penelitian. Penelitian. 1. Tempat Penelitian. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Ngaglik. SMA ini terletak di Jl. Kaliurang Km. 12, Sukoharjo, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta. 2. Waktu Penelitian. Oktober 2012 sampai nopember 2012 D. D. D. D. Rancangan Rancangan Rancangan Rancangan Penelitian. Penelitian. Penelitian. Penelitian. Penelitian ini terdiri dari beberapa tahap yaitu: pembuatan instrumen, mengerjakan soal pretes, pembelajaran kooperatif tipe student teamss- achievement division STAD untuk kelas X6 dan pembelajaran konvensional yaitu metode ceramah pada kelas X5, mengerjakan soal postes serta wawancara. Tahap design penelitian dapat dilihat dalam bagan sebagai berikut: 1. Pembuatan Instrumen. Instrumen yang disusun terdiri dari instrumen perlakuan dan instrumen pengukuran. Instrumen perlakuan meliputi silabus dan RPP, sedangkan Pembuatan Instrumen Mengerjakan Soal Pretes Student Teams-Achievement Division STAD kelas X6 Metode Konvensional kelas X5 Mengerjakan Soal Postes Wawancara instrumen pengukuran meliputi pretes dan postes, lembar tugas, kuis individual, lembar pengamatan siswa dan pertanyaan wawancara. 2. Mengerjakan soal pretes. Soal pretest diberikan pada siswa sebelum dilakukan pembelajaran kooperatif tipe student team-achievement division STAD dan metode konvensional yaitu ceramah. Tes ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman awal siswa terkait materi yang akan diajarkan. 3. Pembelajaran kooperatif tipe student team-achievement division STAD dan metode konvensional yaitu ceramah. Pembelajaran kooperatif tipe student team-achievement division STAD di kelas X6 dan metode ceramah di kelas X5 dilakukan untuk melihat prestasi belajar setelah mengikuti proses belajar mengajar di dalam kelas. 4. Mengerjakan Soal Postes. Soal postes tes akhir diberikan setelah proses belajar mengajar dengan pembelajaran kooperatif tipe student team-achievement division STAD dan metode konvensional yaitu ceramah selesai dilaksanakan. Test ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa setelah mengikuti pembelajaran. 5. Wawancara. Wawancara akan dilakukan setelah proses belajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD selesai digunakan. Wawancara bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran tersebut. E. E. E. E. Treatment.

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan prestasi belajar Matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada operasi hitung pecahan sederhana siswa kelas III SD Karitas Ngaglik Sleman.

0 2 132

Pengaruh persepsi siswa tentang metode pengajaran, media pengajaran, dan pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa : studi kasus siswa SMA Negeri 1 Ngaglik, Sleman, Yogyakarta.

0 1 204

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar sejarah siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping di kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Ngaglik

0 0 194

PENGARUH PEMBELAJARAN DIAGRAM ROUNDHOUSE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN METAKOGNITIF SISWA SMA N 1 NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 12

penelitian adi wijaya

0 0 7

Perbedaan metode ceramah dengan metode simulasi komputer terhadap hasil belajar fisika yang menekankan aspek kognitif siswa kelas X SMA Negeri I Ngemplak pada pokok bahasan gerak lurus beraturan [GLB] - USD Repository

0 1 139

KOOPERATIF TIPE TIPE STAD STAD STAD TERHADAP TERHADAP TERHADAP PRESTASI PRESTASI PRESTASI BELAJAR BELAJAR BELAJAR SISWA SISWA SISWA ASPEK ASPEK KOGNITIF KOGNITIF PRODUK PRODUK PRODUK PADA PADA PADA BAHASAN BAHASAN BAHASAN GLB GLB GLB DAN DAN DAN GLBB GLBB

0 0 203