penyelesaiannya masih salah. Hal ini disebabkan karena ia menghafal rumus luas dan keliling persegi sehingga saat ditanyakan kembali ia
masih ragu- ragu dan bingung menjawabnya. Penulisan satuan panjang sisi dan keliling persegi masih salah. Kesimpulan yang ia buat pun
salah.
6. W
Soal no. 1: Analisis 1:
Siswa ini masih bingung dalam menentukan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan. Ia belum dapat membuat kalimat matematika dengan
benar. Ia menghafal rumus keliling dan luas persegi. Analisis 2:
Siswa ini dapat menghitung kalimat matematika dengan benar, tetapi masih salah dalam menuliskan satuan luasnya dan ia memperbaikinya
sehingga penulisan satuan menjadi benar. Analisis 3:
Siswa tidak tahu mengapa harus menggunakan rumus tersebut dalam penyelesaian kalimat matematika yang ia buat. Setelah memperoleh
penyelesaiannya kemudian ia menjawab pertanyaan dalam soal. Ia menuliskan kesimpulan dengan benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Analisis 4: Siswa ini belum dapat menjelaskan apa yang dimaksud dengan sudut
dan sisi. Pada gambar yang ia buat terlihat jelas siswa ini belum memahami sudut dan sisi.
Soal no. 2: Analisis 1:
Siswa ini sudah tahu apa yang diketahui dan ditanyakan. Ia pun hafal rumus keliling persegi panjang dan belum dapat membuat kalimat
matematikanya. Analisis 2:
Siswa ini melakukan kesalahan dalam mengalikan bilangan- bilangan yang diketahui dalam soal. Ketika ia disuruh menghitung ulang ia
memperoleh hasil perkalian yang benar. Analisis 3:
Setelah menyelesaikan kalimat matematikanya ia membuat jawaban kesimpulan dari pertanyaan soal tersebut.
Analisis 4: Siswa ini belum dapat menunjukkan panjang, lebar dan keliling suatu
persegi panjang dalam sketsa gambar yang dibuatnya. Soal no. 3:
Analisis 1: Siswa ini dapat menjelaskan apa yang diketahui tetapi masih salah
dalam menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan. Ia membuat dua
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kalimat matematika. Hal ini disebabkan karena ia bingung dan belum memahami isi soal tersebut.
Analisis 2: Siswa ini masih salah dalam membuat kalimat matematika dan
menghitung maka peneliti memberikan bantuan seperlunya. Bantuan ini dimaksudkan agar siswa bisa berpikir bagaimana membuat kalimat
matematika dan dapat menghitung yang benar. Analisis 3:
Penyelesaian yang dibuat sudah benar dan penulisan satuan pun sudah benar. Sehingga jawaban soalnya pun benar.
Soal no. 4: Analisis 1:
Siswa ini sudah tahu apa yang diketahui dan ditanyakan. Ia belum dapat membuat kalimat matematika dengan benar.
Analisis 2: Siswa ini tahu rumus apa yang harus dipakai. Ia tidak mengalami
masalah dalam mengalikan. Siswa ini menghitung perkalian dengan benar.
Analisis 3: Ia mengerjakan penyelesaian kalimat matematikanya dengan benar. Ia
pun dapat membandingkan kertas mana yang lebih luas dengan melihat jawaban dari penyelesaian kalimat matematikanya. Ia dapat menarik
kesimpulan sesuai dengan apa yang ditanyakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Soal no. 5: Analisis 1:
Siswa ini belum memahami soal karena tidak tahu apa yang diketahui dan ditanyakan sehingga kesulitan dalam membuat kalimat matematika
dan penyelesaiannya. Kesimpulannya yang ia buat pun menjadi salah.
D. Keterbatasan- keterbatasan dalam Penelitian
