1. Home
  2. Lainnya

Tuliskan tanda cek  pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang anda amati Tuliskan tanda cek  pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang anda amati

Lampiran A. 4 LEMBAR INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS Sekolah : SD 1 Palbapang Kelas : III Jam Ke : 2-3 Mata Pelajaran : Matematika Pengamat : Kiki Ulandari Agustina Fasak Hari, tanggal : Senin, 2 Mei 2011 PETUNJUK: 1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar- mengajar

2. Tuliskan tanda cek  pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang anda amati

\ No. BUTIR- BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Guru membuka pelajaran  2. Guru mengabsenmenyebut nama  3. Suara Guru jelas  4. Guru memakai media  5. Guru memakai alat peraga  6. Guru sering bertanya kepada siswa  7. Pertanyaan Guru diajukan ke perorangan  8. Pertanyaan Guru diajukan kepada kelas  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 9. Guru memanfaatkan penguatan  10. Guru memberi tugas rumah  11. Sikap guru serius  12. Sikap guru santai  13. Guru menulis di papan tulis  14. Guru umumnya duduk di kursi  15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan ke tengah  BUTIR- BUTIR SASARAN YA TIDAK 16. Guru membuat rangkuman pelajaran  17. Evaluasi diberikan kepada hal- hal berikut: a. setiap indikatortujuan pembelajaran  b.sekelompok indikatortujuan pembelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran A. 4. LEMBAR INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS Sekolah : SD 1 Palbapang Kelas : III Jam ke : 3 Mata Pelajaran : Matematika Pengamat :Kiki Ulandari Agustina Fasak Hari, tanggal : Sabtu, 7 Mei 2011 PETUNJUK: 1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar- mengajar

2. Tuliskan tanda cek  pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang anda amati

No. BUTIR- BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Guru membuka pelajaran  2. Guru mengabsenmenyebut nama  3. Suara Guru jelas  4. Guru memakai media  5. Guru memakai alat peraga  6. Guru sering bertanya kepada siswa  7. Pertanyaan Guru diajukan ke perorangan  8. Pertanyaan Guru diajukan kepada kelas  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 9. Guru memanfaatkan penguatan  10. Guru memberi tugas rumah  11. Sikap guru serius  12. Sikap guru santai  13. Guru menulis di papan tulis  14. Guru umumnya duduk di kursi  15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan ke tengah  BUTIR- BUTIR SASARAN YA TIDAK 16. Guru membuat rangkuman pelajaran  17. Evaluasi diberikan kepada hal- hal berikut: a. setiap indikatortujuan pembelajaran  b.sekelompok indikatortujuan pembelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran A. 5. LEMBAR INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS Sekolah : SD 1 Palbapang Kelas : III Jam Ke : 2-3 Mata Pelajaran : Matematika Pengamat : Kiki Ulandari Agustina Fasak Hari, tanggal : Senin, 2 Mei 2011 PETUNJUK: 1. Amati aktivitas siswa di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar- mengajar

2. Tuliskan tanda cek pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang anda amati

Dokumen yang terkait

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERBENTUK CERITA PADA POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS LINGKARAN Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita pada Pokok Bahasan Keliling dan Luas Lingkaran Kela

0 8 13

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERBENTUK CERITA PADA POKOK BAHASAN Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita pada Pokok Bahasan Keliling dan Luas Lingkaran Kelas VIII MTs Negeri Ngemplak T

1 3 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA LUAS DAN KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA LUAS DAN KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MELALUI PENDEKATAN STUDENT FA

0 1 17

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MELALUI Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Persegi Dan Persegi Panjang Melalui Metode Conceptual Understanding Procedures (Cups) (Ptk Pada Sisw

0 0 16

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MELALUI Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Persegi Dan Persegi Panjang Melalui Metode Conceptual Understanding Procedures (Cups) (Ptk Pada Sisw

0 1 14

Bab 8 Keliling dan Luas Persegi serta Persegi panjang

1 178 27

PENGGUNAAN PERMAINAN KARTU SOAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI LUAS DAN KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG DI KELAS III C SD NEGERI JARAKAN, SEWON, BANTUL, YOGYAKARTA.

0 5 120

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS III MI MIFTAHUL HIDAYAH PAKONG PAMEKASAN.

0 0 81

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SUB POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI SISWA KELAS I SEMESTER GENAP SMP NEGERI 12 JEMBER TAHUN AJARAN 2004 2005

0 0 16

PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG PADA SISWA KELAS III SD 1 PALBAPANG BANTUL

0 3 212